走向快乐人生的第四旅程
原《解放日报》社总编辑 丁锡满
如果以平均年龄八十岁为一生，人生的旅程有四个阶段。少年、青年、壮年、老年，每个阶段二十年。像我这种年纪的人，一生中大都苦乐参半。少年时代大多数人是苦的，青年时代国家经济落后，政治运动不断，很多人遭受了迫害，经历了磨难，即使像我这种没受过冲击的人，也谈不上有多少幸福和快乐。到中年以后不搞阶级斗争了，时逢改革开放、经济发展，这才安居乐业，直到退休离休安度晚年。
现在才三十来岁的青年人以及他们的后代，一生都会是幸福和快乐的。政治运动不搞了，精神折磨没有了；生活水平提高了，经济困难没有了。一生四个阶段，都是在快乐中度过：少年时代受到父母和长辈的疼爱，身在福中不知福。青年时代自己寻找快乐，充分享受快乐，是一生中最幸福的时段。中年时代奉献社会，为别人创造幸福。虽然奉献也是一种快乐，但是快乐得很辛苦，很劳累，是快乐的付出，快乐的投资，直到老年才赎回快乐。
人的寿命延长以后，九十已不稀奇，对于许多人来说，人生的第四阶段——晚年的时段最长。怎样度过二十多年甚至三十多年的晚年，使晚年生活过得充实、快乐，是老龄工作者和老年服务机构的责任。只要稍微留意一下社会生活的方方面面，便可以看到，青年一代最懂得享受，最舍得消费。饭店里、旅游区、大型活动、公共场所，都是青年人的主体。中年人忙于创业，忙于公务 ,忙于养家, 缺少时间享受生活。只有到了老年，才得到社会对自己一生付出的回报。老年人中，有少数人还在发辉余热余光，多数人则养尊处优了。早起公园锻炼，稍后提篮买菜，上午看报，午后睡觉，带带孙子，看看电视，倒也自在。
这样的晚年生活应该说是幸福的。但我认为还不是最快乐的。我在上海老年大学看到了最快乐的晚年生活。那天我去参观，已经下午三点半了，大多数教室还在上课。有的在弹琴，有的在习画，有的学电脑，有的学厨艺。皓首穷径，聚精会神。这所大学设立了文史、书画、家政、保健、钢琴、计算机、外语、文艺、乐器等9个系，开设了97门课程，有305个班级一万多人次的学员来此上学。这样的市级老年大学在上海共有5所，由区县和部队、企业办的老年大学还有49所。虽然到老年学校学习的仅占全市老年人口的6%~7%，但是每天有那么多“老学生”背着书包走进学校读书，这数目也很可观了。
这些老夫子们一不为拿文凭，二不为某职业，干什么还要付学费、进课堂，规规矩矩，洗耳恭听，由儿辈、孙辈的老师给他上课？他们为什么还要读书？“文化大革命”时，圣人说过“知识越多越反动”，因此流行“读书无用论”，那当然是荒谬的，但是老人读书，“用”在何处呢？这使我想起我和老乡陈立家的一段对话。
我小时候的邻居陈立家，现在居住美国。他多年前曾对我的老同乡陈立品说过：“你将来退休后到美国来读大学吧。”有一次立家回乡扫墓，我问他：“你叫立品到美国读大学，老都老了，还读什么大学？”立家说，“唉，你不知道，读书有各种各样目的：小时为了父母读，大时为了生活读，老时为了乐趣读。有的人学以致用，有的人学以致乐。像我们这种人，读书是为了快乐，读书是一种享受。”他这么一说，我便茅塞顿开。
读书是一种快乐，读书是一种享受，这话很对。快乐不仅仅是衣食住行的满足，不仅仅是儿孙绕膝，老伴相对，读书学习也是构成快乐的重要元素。我看上海老年大学学生们那种专心致志的学习，就是乐在其中。我看电视纪实频道，美国科学家谈几亿年以后没有地球的宇宙，对我这个忧天的“杞人”，就是一种快乐。我现在还没有时间读老年大学，但当我感到自己才疏学浅，“能”源将尽的时候，我真羡慕走进南塘浜路老年大学的老学生们的快乐。
上海老年大学在总结自己办学经验的时候，根据市领导的指示，提出要发挥市级老年大学的示范、引领和辐射作用，这是指市级老年大学对区县和行业老年大学的示范、引领和辐射。总结报告中所说的引领，指的是“理念上的引领”。我以为，这种引领不仅仅在于理念，还要加上实践，就是要引领全市老年人走上学习之路。现在上各级老年大学的老年人占全市老年人口6—7%。按全市2300万人口中24%为六十岁以上老年人算，老年人有552万。若把入学率提高一个百分点，就有5.5万老人加入读书队伍。我们要让老年大学的“快乐读书”生活推向社会，让更多的老人享受读书的快乐，这就需要宣传，需要报道，不仅仅辐射到社区，还要辐射到报纸、电视和社会。上海是文化程度比较高的城市，学习意识比较强的城市，读老年大学的也只有6—7%，内地广大农村地区，老年人大多是孵孵太阳，搓搓麻将，如果把他们也吸引到老年大学（学校）中来尝尝读书的乐趣，那该多好。所以我认为，不但上海老年大学要把办学经验向全市辐射，全国老龄委也要在全国范围内推广老年大学快乐的学习生活，使更多的人晚年生活充实、快乐，生活得有滋味，有意义。
