首先由上海老年大学宝山分校常务副校长、指导中心常务副主任郑龙喜向会议作“上海市老年教育教学研究现状的调研报告”。报告共分三部分：（一）现状梳理：从老年教学研究活动的要求、看老年教学教研活动的效率、对老年教学研究的希望、创老年教学研究活动的品牌等四个方面的现状作了分析。（二）意见建议：从教学、教研、管理、特色四方面的要求作了归纳整合。（三）中心功能：从指导中心的“办让老年人满意的教育”的理念、“建立老年教育支持服务体系”的工作目标、市教委和市老年教育工作小组办公室服务指导中心的工作职责及上海老年教育教学研究的现状等方面出发，拟定了指导中心三项功能定位，这就是：第一，是开展上海老年教育教学实践、创新和教学方法模式研究的中心；第二，是建设有上海特色的老年教育教学教研品牌的基地；第三，是推广研究成果，提升上海老年教育教学质量的桥梁。依据中心、基地、桥梁的三项功能定位，提出当前和今后的工作思路设想，分别从依章行事、调查研究、互动指导、队伍建设、教学研究、构建体系、交流推广、合力共建等八个方面作了阐述。
其次由上海市宝山区业余大学校长、上海老年大学宝山分校校长、指导中心主任苏全兴宣读指导中心特约专家及特约教研员组成人员名单。然后由市老年教育及市教委领导向专家和教研员代表颁发聘书并合影留念。
再次是代表讲话。首先由全国社区教育专业委员会专家叶忠海代表特约专家发言，提出两条建议：一是要加强指导中心本身的教学研究。从调研报告中可以看出指导中心关于老年教育教学研究有理念、有服务目标，但在教学研究中要有针对性和实效性；在实施方面要注意：立足实践上提炼课程体系；关注老年人身心发展及学习兴趣。老年教育教学研究应从需求上，从现实性和要求性上着手，重点是抓好应用性，从教学中探寻和推广。二是要关心老年学校外的社区老年教育。这是老年人教育的一个大群体，要指导和服务于这个群体。上海市的老年教育具有市、区、街镇社区等不同层面，大量的老年人就近在街镇社区老有所学、老有所求。指导中心应关注这方面研究，发挥共同体、团队效应，给予指导引领，提升质量，丰富内容，提高吸引力。
接着由上海市静安区社区学院社区教学部副主任杨玉明代表特约教研员发言，她说，我来自老年教育一线教师，在老年教育教学中有着深刻的认识和体会。在这里提两点想法：其一，老年教育区别于基础教育。目前，上海老年教育研究的11个中心工作均已启动，随着老龄化城市老年人群的百分比增升，研究老年教育发展是一个趋势。它不同于基础教育和高等教育，是个新课题，在老年教育的课程内容、教学内容、学习形式等方面有待于深化研究，要从满足于老年人的不同层次、不同需求上加以研究指导。其二，注重老年教育教学研究深层化。这方面的内容众多，从各老年学校及社区学校的课程开设中可看到各有侧重，内容众多，怎样提高教学质量，提升吸引力，这就要体现在办学成效与学习过程的指导中。指导中心要善于挖掘，及时总结，推广典型，发挥指导，引领服务等的作用。
上海市老年教育工作小组办公室主任李骏修和上海市终身教育处处长庄俭领导发言后，宝山区教育局副局长刘政对会议作了简单归纳，感谢领导、专家、教研员及各老年学校对指导中心工作的支持，希望一如既往地联手合作，推进指导中心工作的深入开展。对市领导、专家及教研员提出的建议要求，指导中心将加强学习，明确定位，努力探索，携手合作，发挥作用。
