在指间碰触的一刹那，时空仿佛凝滞，一切都是那么宁静，唯有流泻而出的音符荡漾在整个教室的每一个角落──那是杨惠瑾老师正为她的学生们在演示钢琴曲。
杨老师──一位身材娇小的退休女教师，学员们不仅由衷地钦佩她那高超的琴技，而且可以感受到她对事业、对艺术、对学员的一腔热情、一份信念、一种责任。
有幸成为钢琴班的一名学员，特别是作为杨老师班级的一位学员，可以亲身体验她的教学手笔：
人性化的教学理念。每每上课之前，她总是早早地来到教室为学员答题解难、做着课前准备。上课了，全班２０台钢琴间时常穿梭着她那娇小的身影。如此的师生近距离，让学员们备感亲切，她那人性化的教学方式，给学员更多的是鼓励。在我的整个记忆中，不曾听到过她对任何一个学员有过一次指责、埋怨和批评，她总是以温婉的语气，首先肯定学员的成绩，然后指出需要提高和改进的地方并对其的错误进行及时纠正。对于每一个学员每一课的具体学习情况，她都了如指掌，同时也一一做了详尽的记录。回课时，对于一些容易紧张的学员，她远远地站着，尽量不让学员因老师站在身边而产生紧张的心理，对于回课时弹奏不熟练不流畅的学员，她会适时关闭主控台上的话音设备，这样既可以使该学员消除紧张尴尬的心情，也不影响其他学员的情绪。
因人而异的教学方式。杨老师虽然担任多个班级不同程度的教学课，但在课堂上却能详尽清晰地说出每一位学员对同一首乐曲的理解和掌握程度。而杨老师在因材施教的基础上因人而异，对不同程度的学员提出不同的教学要求，对于学习相对困难的学员，要求掌握基本、对于同一首曲子需要熟练掌握某一重点段落，并及时发现进步，及时予以鼓励，增加其对学习的信心，对于学习能力相对较强的学员，则是要求他们在确保流畅、音准的前提下加以润色、注入情感，使整个乐曲在完整的基础上表现出流畅与优美。
因材施教的教学安排。市场上钢琴教材林林总总，根据我们这些中老年学员的年龄特点，杨老师合理安排教学内容，除了课程指定教材，她还课外挑选一些适合我们的乐曲作为补充，形成我们自己的教材，从而加强学员的基本功训练。对于那些基础的知识，她不厌其烦地、细致地、系统地进行辅导，不断反复加深学员对乐曲的理解和掌握弹奏的技巧及要领，帮助每一个学员打下了扎实的弹奏基础。
桃李满天的教学成果。令我们无比高兴、也令老师无比欣慰的是每学期末，我们会有一次别开生面的联欢会，也是一次学员的学习成果交流汇报会。在这里，学员们可以了解到不同班级和不同年级的教学程度和学习水平，特别是高年级的学习水平，加强各班级学员间的联系，为大家的相互交流与切磋提供了一个展示自己和学习他人的良好的平台，联欢会的参加者全部都是钢琴班的学员──杨老师的学生。高年级学员弹奏的乐曲，流畅而优美，使低年级的学员陶醉其中。他们坚信：跟着杨老师努力学习，高年级的今天一定会是我们低年级的明天。
我们正在慢慢的老去，自从有了钢琴的陪伴，我们不再感到孤单和寂寞，满怀着自信，循着琴声，循着音乐之声，不知不觉把自己带入深邃迷人的艺术幽境中去，我们惊喜地发现：我们的琴技在不断增长，我们的情操在不断升华，我们的素养在不断提高，我们变得越来越年轻，越来越优雅……而这都来自于杨老师为我们的辛勤付出。老师，您辛苦了，我们谢谢您！
（钢琴５９９三（１）班 秋 韵）
