黄浦区老年大学自1985年创建以来，经历了从小到大，从弱到强、不断发展的艰难历程。从最初的二个班50多人次，发展到今天拥有99个班，3千余人次的办学规模，成为学科齐全、设施完善、师资优良、质量上乘的区级老年大学。它凝聚着各级领导和历任校长们的心血和辛劳，是他们的辛勤浇灌才有老年教育园地的累累硕果。在二十多年的办学实践中，黄浦区老年大学积累了一些经验和做法，其中，如何充分运用社区教育资源，发展老年教育，就是其中之一。
一、充分运用社区资源，发展老年教育
（一）白手起家，见缝插针利用社区资源。
兴办教育需要人财物，要有场地、设施等。1985年，老年教育刚刚兴起，尚未被人们所认识，在寸土寸金的黄浦区，老年大学办学有一定困难。在校领导的努力下，区业余大学成为黄浦区老年大学的创始地。为了满足老年人新的需求，校领导通过各种途径想方设法找场地，见缝插针利用社区教育资源，如：烹饪班，在黄浦区政协的支持下，在政协食堂开了好几年。电脑班先借用黄浦区党校教室上课，后借用过区劳技中心电脑室和黄浦区信息中心，前几年又在区格致中学电脑室上课。拳操舞类班在福州路区青少年活动中心上课……黄浦区老年大学，在运用社区教育资源上可谓动足了脑筋，化尽了心血，但从中也看到了黄浦区老年大学无比艰难的办学历程。
（二）争取领导，广开社区教育资源。
随着老年人需求的不断提高，原有的教育场地已远远不能满足他们的要求，如何寻找新的出路，来办好老年教育呢？争取领导、求得多方支持，这是最好的出路。于是，由主管部门区老龄办以及区教育系统相关部门等有关领导组成的老年教育联席会议制度建立了。会议每年召开一次，讨论和研究老年教育发展的对策与措施，群策群力，谋划发展老年教育。与会成员转换角色，以老年教育战线上的一员考虑工作，其产生的效力和作用就可想而知了。在各校领导的支持下，黄浦区老年大学有了较为固定的教育点——以黄浦业大为基地，幅射至区青少年活动中心、区老年活动中心、原区旅游职校等，缓解了教育场地不规范、不稳定等矛盾，使黄浦的老年教育有了新的起色。
（三）利用资源特色，开设相关课程。
老年大学开设的课程类型很多，有静态型的书画系列，也有动态型的舞蹈拳操系列，还有互动型的声乐、英语等。由于型态不同，在不大空间里同时存在将互相干扰。因此，在黄浦区老年大学的主要基地黄浦业大内，难以安排舞操拳等班级。校领导通过区教育局找到了区青少年活动中心，借用他们中心的练功房。区青少年活动中心领导，调整场地使用时间，腾出空间给区老大使用。学校的民族舞、健身操、时装等班级在他们宽敞明亮、设施齐全的练功房上课，学员们感到挥洒自如，心情舒畅。为了给交谊舞班找一个有音响设施的多功能厅，得到区老年活动中心领导的支持，一口应承借用几个半天。区旅游职校，为了支持烹饪班的建设，他们不仅合理安排时间，让出专用场地，而且，由他们的工作人员为烹饪班采购上课所需的菜及油、盐、酱、醋等，保证烹饪课正常进行。几年来，烹饪班长盛不衰、供不应求。充分满足了老年人学习烹饪的愿望。
（四）采取联办形式，用好社区资源。
黄浦区老年大学（以下简称区老大）有几个特色班，开设多年坚持至今，受到老年朋友的欢迎，这就是古玩鉴赏系列——钱币、玉器、古陶瓷鉴定（赏）班。这三个班的执教老师都邀请上海博物馆和资深专家来上课，甚至远在南京博物馆的专家也请上门讲课，所以，深得学员们青睐。其中的钱币班，是学校和市钱币学会联合办班的，学会不仅从师资上给予大力支持，而且还给予经费上的支撑。正是得益于联合办班的形式，才使钱币鉴赏技术不断延续，并发扬光大。学校将尽全力把钱币鉴赏班办好，保持学校特色，并使它不断发展。
（五）资源共享，创建和谐老年教育
为了发展黄浦的老年教育，除了运用好现有的社区教育资源外，几年来，学校一直致力于寻求建设独立校舍的途径。通过几年的努力，在区委领导的协调下，在区教育局领导支持下，2006年春，区老大有了自己的独立校舍，和大同学院资源共享，白天区老大使用，晚上及双休日大同学院使用。从此，区老大有了相对固定的、规范的校舍。
由于教学环境的改善，教学设施的提升，加上适时开设老年人欢迎的课程和优质的师资力量，区老大越来越受到老年朋友的欢迎。
二、充分挖掘人力资源，发展老年教育
老年教育要有强大的生命力，必须要具有较强的师资力量和较高的教学质量，老年大学才会吸引广大老年人加入到“老有所学”的队伍中来，使他们从中有所受益，得到文化的、精神的双重收获，以愉悦身心，延年益寿。为了达到这一目的，区老大做出了不懈的努力。
几年来，学校充分挖掘本区教师资源，特别是已退休的教师，盛情邀请他们到老年教育园地再作奉献。同样，老年大学也是他们继续施展才华，发挥余热的舞台，他们抱着为老年人奉献爱心的愿望汇聚到区老大这块园地。
如何发掘人力资源，发展本区的老年教育，我们的基本做法是：在物色师资上锲而不舍，在安排师资上人尽其才，在师资关系上关爱有加。总之，以教师为重，实行人性化管理。
（一）请资质教师，不惜三顾茅庐。
区老大为了开设保健类班级，校长听说，中医药大学的郭副教授课上得好，便上门真诚相邀，但因她太忙，屡请不爽。最后，第三次上门，她终于被校长的诚心打动，答应到区老大来开课，这一上就是六年。六年来，郭副教授所开的“营养与食疗”、“中医保健”以及07年新开的“中药与中成药”课，始终受到老年朋友的追捧，每个班都人满为患。他们一致夸奖她课上得好，通俗易懂，受益匪浅。
（二）开发教师潜力，做到人尽其才。
学校的教师队伍力量是比较雄厚的，他们不仅具有较高的专业知识，而且都具备为人师表的高尚师德，其中不乏一专多能的老师。在教师的专业特长运用上，学校做到人尽其才，才尽其用。如民族舞万老师是学校经实地观摩教学后引进的。当时，他从二个班发展到现在五个班；从教民族舞发展到教健身操到休闲舞，为区老大可谓尽心尽力。2005年秋，学校引进了多才多艺的杨老师，他是中学高级音乐教师，在学校曾带领过一支乐队，懂得多种乐器。在征得他的同意后，开设了声乐、钢琴、二胡等多门学科，为学校的教育教学洒下了汗水。象这样的好老师不胜枚举。学校积极开发教师潜力，也最大限度地调动了教师的积极性。
（三）感情投资，对教师关爱有加。
教师是学校的主力军，师资队伍的质量决定学校的教学质量。学校用心选拔教师，尽力发挥教师的作用，意在提高学校的教学质量，提升学校的声誉。经过多年努力打造的教师队伍要用真情去浇灌它，要用真爱去凝聚它。这样，才能留住好教师，成为打不烂、拖不垮的坚强队伍。为此，学校领导坚持实行人性化管理，以真情换真心，取得教师的信任，使他们愿为学校奉献一切。
对教师的关爱体现在对教师工作的安排上及生活等方面的关心。在安排课程时，主动与教师沟通，站在他们的立场考虑问题，在他们最合适、最理想的时刻里作出安排，做到让教师省时省力，又能高效率的工作。全天工作的教师学校给予一定的补贴，关心他们的午间休息，让他们有足够的精力上好课。
二十二年来，黄浦区老年大学依靠充分运用社区资源，在发展老年教育上，做了一些工作，满足了老年人的兴趣爱好，丰富了晚年生活，陶冶了高尚情操，扩大了知识视野，促进了身心健康，为构建和谐社会作出了应有的贡献。
（上海 黄浦区老年大学）
