从课堂教学到网上上课    确实不易

从终身学习到远程教育    坚持不弃

十几年来，志愿者老师们已经习惯和适应课堂教育模式，和老年学员面对面进行学习交流，形成了自己编写教材，自己安排进度，自己策划效果的老年教育特色，受到了居民的欢迎和喜爱。

突如其来的疫情，改变了老年人的学习方式和学习环境，从课堂走到线上，从学校走进家庭。宅家成为老人学习的课堂。对于年岁偏老，没有经过计算机专业训练的“草根老师”，是个棘手的难题，更是一个很难跨越的挑战。凭着她们无私奉献的素质和对终身学习的理解和服务社区，引领社区为己任，耿直的责任感，志愿者老师们最熟悉，最了解老年人学习的偏好和习性，老人响往群体学习，喜爱交流互动。热衷展示作业，没有采用轻松的网上“发通知”，微信群“发教材”等方法，而是展示学习型团队的风范，率先带头学习网络知识，实践网上上课技巧，重新编写网上教材，创新网上教学方式，激励学员网上学习的积极性。网课已经趋向正常，至今举办了网上学习互动52次，参与学习1395人次，（包括4月13日—4月17日一周举办活动6次，参与193人）。网上学员展示作业七十余件。宅家网课已经成为老人紧跟时代步伐的标志，也是参加网课学员的骄傲。

团队的老师和班长们学习网络知识的过程，是相当艰巨，相当困难的。全靠自身坚持公益，发扬坚忍不拔，不屈不挠，群策群力的学习精神，经过反复摸索，不断实践和大胆创新的办法，求得使用的软件功能的最大化。目前采用的“腾讯会议”软件和微信软件。她们用独立摸索，群组探讨，试运行课，学习当“网络主播”，边上课边修改教材，逐步完善网上教育的实用性，知识性，兴趣性。满足不同学员的学习要求和欲望。老师们不断创新了《电脑和手机》，《微信和手机》。《电脑，手机和邮箱》等相互组合，功能互补网上教育模式。

针对老年人学习的特点，王义华创造了 “华华网课三要素”模式。课前发放教材；课间同步操作：课后小灶补课。

《课前发放教材：通过腾讯会议会议文档，微信群发放自编的文字恶扼要简洁教材。》

《课间同步操作：学员手机观看老师语音清晰，慢缓操作，与老师亦步亦趋同步计算机操作。老师通过举手，聊天与学员交流，掌握学习进度。》

《课后小灶补课：倾听学员反馈，满足学习愿望，安排个别补课。》

 虞慧君老师根据手机课程的特点，创造了双手机网上教育法：一只手机连网“腾讯会议”；一只手机实物示范手机操作。

通过团队培训，老师琢磨，相互交流，观看学习等提高教学水平手段，各班结合本班知识特点，都创新了网上教学方法，微电影班管雅琴老师，在“华华网课三要素”模式的基础上，还加上建立邮箱组发教材，使学员能够保存教材长期使用。为疫情结束后做好课堂教育准备。PS班马金林老师，APP班蒋建妙，高家瑛老师，在班长们的支持下，都采用了“三要素”模式。创客工艺室和文艺综合班姚家兴，狄爱莲，张惠新老师根据知识的特色，采用“腾讯会议”直接手机上课，微信群发放教材，发布录像等方法上网课。英语口语班每周固定时间在微信群发放教材。使居民宅家享受远程学习的快乐。目前除长乐养老院学习点的特殊缘故，不能开展网上学习外，所有班级都建立了正常，稳定的网上课堂，使宅家生活更加丰富多彩。

       为了提高网上教育的效果，老师们自费购买了 探头，话筒，手机架，甚至更换路由器等。把“腾讯会议软件”的功能，淋漓尽致地融入到远程教育中，把微信群变成我们远程学习的工具。让居民宅家通过 “腾讯会议软件”分享到终身学习，远程学习的快乐。              

大场成中快乐联谊会（快乐大场中老年联谊会）

钱在芗

二〇二〇年四月十九日