读了《老年钢琴教学改革研究》结题报告后，作为一名在老年大学从事一线钢琴教学的教师，感触颇深。报告中提出的设想，需要解决的问题，未来的发展趋向等等都是我们教师在教学过程中长期感到困惑和迷茫的地方。这份结题报告正是本着“教师要成为研究者”的宗旨，有整个教研组共同探讨和研究的的结果，因此就这篇结题报告我想谈谈自己在老年钢琴教学中的一些感想，以供大家参考。
首先谈谈教学中作为教师一方能做些什么：
1、了解教学对象。
每一个钢琴教师在教授一个班时应首先了解一下自己班学员的年龄结构。我们教师不能以同一个心理尺度去要求不同年龄、不同层次的学员达到你的标准，教师在教学过程中千万不能拿同一高度去要求老年学员，这会给大部份起点较底，年龄偏大的学员造成心理压力。一般来说学员能接受多少，我们教师就给予多少，否则会欲速则不达。一般来说安排教学进度时大致可以按教学大纲的平均进度进行，具体教学过程中尺度的掌握应因人而异。
2、了解老年学员的学习目的、心态。
老年人学钢琴为了什么？有的说是消遣，有的说是自娱自乐，有的是学声乐需要，有的是回家给孩子做陪练，有的是为了实现年轻时的梦想……归纳起来，他们学习钢琴没有功利性，也没有社会压力。那么我们教师在安排教学内容时就有尺寸了：高强度、高指标、高技术性的内容就可以不必要求了。教师如果过分强调超过老年学员自身承受能力的要求，就会给学员带来学习上和心理上的压力。例如过分强调速度、过分强调触键感都是不可取的。我们作为教师道理要求都要讲解清楚，而学员就自己的能力能做多少是多少，不可强加压力。但是有些要求是原则性很强的基础内容，如音准，节奏，是不可放松的，也是老年学员通过训练可以解决的。
3、了解他们的文化程度很重要。
根据与老年学员的接触，我发现她们大都是比较有文化的、素质比较高的，她们的自尊心很强，很要面子，需要被重视。作为教师不可随意出口伤害他们，不可用刻薄的语言去对待他们，否则就会挫伤他们的学习积极性，伤害教师与学员之间的感情。应该多鼓励，多表扬，多交流，多沟通，听听他们的想法，他们的建议，了解他们的兴趣所在，这对我们教师掌握教学尺度，培养老年学员的学习热情非常重要。
4、教师要了解自己所教教材的内容。
第一点：教师要对技能性练习曲的难度进行认真分析。
通过对拜厄、599、849等练习曲所涉及的技巧进行难度分析，选择比较有用的，难度上适合老年人的练习曲进行教学。
第二点：寻找适合老年学员弹奏的乐曲。
优美的乐曲可以培养老年学员学习的兴趣，培养他们的乐感，培养他们弹奏的综合能力。所以教师在教学过程中可穿插一些歌唱性较强的曲目，哪怕是简化版的教材。这样可以让学员们在学习之后有点成就感。激励她们学得更好。
第三点：教学过程的细致性。
教授老年学员学习钢琴不能想当然，要把所有不可能的因素都考虑进去，作到分析细微、讲解透彻、示范到位、教授耐心、答疑清晰。
所谓分析细微，就是要细化到每个音符每个符号，包括速度用语、感情符号、力度记号，都要解释清楚。同时在分析的过程中首先要让学员养成在练习之前先看调号、拍号，明白大致的调性、节奏。其次叫他们对整首曲目分句、分段、分层次。
以上准备工作做好了，就可以基本作到讲解透彻了。教师可以先总的介绍曲目的难点重点技巧点，然后按句按段地进行左右手视谱视唱，在此过程中视唱是非常重要的一个环节，它既可以培养老年学员的乐感，使他们逐渐摆脱机械的数拍和不连贯的节奏进行，培养自然的节奏感和音乐感，又可以提高他们的视谱速度，慢慢提高他们弹琴的能力。老年学员经过视谱视唱的环节之后，他们对乐曲已经有了初步的感性认识和熟悉程度，这时讲解一些具体的难点重点和技巧点，学员们的接受速度和理解的能力都会得到提高。
接着就是示范到位，教师要分手分句示范难点重点和技巧点，一一作给学生看，不怕多做几遍、重复示范、放慢演示和拆分动作，这是很重要的，一定要让学员看清楚，看明白，这种视觉上的感性认识再结合口头讲解对学员十分有益。
当学员理解之后，给学员自己练习的时间，让他们继续消化与巩固刚学到的东西，然后对他们进行个别指导与纠正，作到点面结合、教授耐心。
在教学过程中要鼓励学员多提问。他们的问题往往是我们教师容易忽略的细节，教师要清楚仔细的解答，做到答疑清晰。
第四点：基本乐理的讲解。
教师在钢琴课上不需要刻意去讲授某一个乐理知识，对于乐理不系统不感性的讲解只会使老年学员更糊涂。我们要做的就是在曲目中碰到的乐理知识，就在该曲目中解决，让他们在弹奏过的基础上，结合理性的知识点，得到进一步深刻的认识。在讲解过程中，教师板书不可吝啬，文字与图示同样重要。
总之教师在教授的过程中自身业务要提高、素质修养要提高、经验积累要提高，才能有效而积极的推进老年钢琴教育的进程。
其次，谈谈作为学习一方的老年学员存在的问题及应该注意的方面：
1、金字塔型发展，半途而废居多。这里原因很多也很复杂，大致有生理上的力不能及：年纪大了，眼睛不行了，手脚不灵活了，大脑反映慢了。心理心态的变化：别人弹得比我好，自己跟不上了，觉得没面子；599、849、太难了，怕苦怕难的心理出现。大环境的变化和不适应：家庭事务多了，做奶奶爷爷了，装修房子了等等，没有时间练习了；钢琴教师过于严苛，给自己太重的学习压力，产生怕了上课、怕还琴的心理；换了教师了，不适应新的教学模式了；拉课太多了，跟不上了等等。正因为原因复杂，使得老年人学钢琴能坚持到最后的却为数不多。
2、老年学员在学习钢琴过程中该如何学如何练呢？
首先预习很重要。在教师讲授新课前先要进行视谱节奏的预习，这样教师讲到哪小节哪段就能立刻清楚明白的跟上；对不明白的作好记录，课上教师如果没有讲解到你的疑问，就可以要求解释了。通过预习可以很好的吸收和消化老师所讲的新课，回家练习就不会有太大的困难。学习钢琴是一种积累，积累的越多，学到最后就会游刃有余。反之问题积累得越多，学习的困难也会越多，学到最后就会寸步难行。
其次练习的重要性。学习钢琴没有捷径好走，除了认真学之外，练习钢琴尤为重要，正所谓拳不离手曲不离口，一天不练习，手指就会不听使唤。老年学员练习钢琴做个熟练工很重要。当然不动大脑的练习是不可取的，我们也要讲究方法，做到事半功倍。这里借用著名钢琴家、钢琴教育家、上海音乐学院钢琴系赵晓生教授总结的练琴六法则，再根据老年学员的特点总结五点练习要领献给老年学员们：
1、要慢慢练习，不可贪快；2、要分手练习，不可合手急练；3、要看谱练习，不可背谱背琴面；4、要分句练习，不可从头至尾练习；5、要分层次练习，不要所有声部混在一起练习。
（上海老年大学 方怡）
