老年教育是特殊的成人教育，与学历教育相比，有其自身的特点和规律。只有认真探索和研究其特点和规律，及时总结经验和教训，加强教学管理的制度化、规范化、科学化，深化教学改革，才能不断提高教学质量，扩大对外影响，增强社会效益。老年大学应开设什么课程，对老年人是否有较强的吸引力和凝聚力，是每个老年教育工作者必须深思的问题。近年来，我校围绕培育“智泉”服务品牌，贯彻以人为本的科学发展观，以老年学员满意不满意为工作标准，以用爱心做好老年工作，用真心结交老年朋友，用诚心服务老年学员为服务理念，全面贯彻老年教育的工作方针。并且积极探索规范化管理的新路子，注重“学、乐、为”的有机结合，积极推广“实用、灵活、情感”的教学内容和教学方式。同时还借鉴学习全国和省内老年大学先进的办学经验，遵循因地制宜、因需设课、因人施教的指导思想，合理调整课程设置和教学内容。因而办学规模不断扩大、办学水平不断提高、办学条件日益改善，取得了显著的办学成果和社会效益。本文结合我校的发展实际及本人工作体会，就如何合理科学地设置课程，促进老年大学常办常新，谈一些粗浅的看法：
一、 深入调查研究，及时把握办学规律
老年教育是一个新生事物。随着时代的发展和老年人文化层次的不断提高，老年人的精神生活需求也发生了很大的变化。只有深入调查研究，才能及时把握老年教育的特点和规律，准确定位，为科学设置课程奠定良好的基础。坚持按需施教，就是课程设置、教学内容、教学方法，要适应老年人的身心特点和学习需求及社会需要。在实际工作中应做到：一是开设什么样的课程，要从满足大多数老年学员的实际需求出发，按需设课。老年大学建校初期，入学的学员绝大多数是离休的领导干部，他们的需求与当今的老年学员的需求发生了很大的变化。随着老年教育的发展，教学规模的扩大，人民生活水平的提高，以及改革开放和市场经济的深入发展，学员的结构发生了巨大的变化，老年人的传统观念也发生了变化。他们对文化生活品位的需求越来越高，兴趣爱好更加广泛，对老年大学的要求也逐年提高。二是已开的课程不是一成不变，要适时进行调整和增减。老年大学开设课程的特点是具有灵活性和可变性。由于学员需求和社会需求的变化，其课程设置也要随之变化，只有与时俱进，才能使老年大学常办常新。因此，每年秋季招生前，我们都提前采取问卷调查、召开教师和学员座谈会等形式，广泛征求老年学员的意见和建议，科学制定合理的招生计划。从我校２００７年秋季学员调查情况来看，目前呈现的特点是：（１）学员年龄趋向低龄化。５０－６０岁及５０岁以下的占５９．９％，６１－７０岁的占３３．２％，７１岁以上的仅占８．５１％。（２）学员文化程度逐年提高。大专以上学历的占５０．０９％，高中（中专）学历的占３９．１７％，初中以下的仅占１０．７４％。而１９９０年统计时，分别是１６．７％、４６．２％和３７．１％，十二年来，具有大专文化程度的学员就增加了３３．３９％，初中文化的则下降了２６．３６％。（３）职业类型向多样化、高层次化发展，学员个人素质明显提高。有专业技术职称和从事文化教育工作的学员超过５０％，离休干部仅占５．６％，退休干部占８０％以上，退休职工、社会老人和退居二线的干部约占１４％。这就给我们的教学内容、教学形式和方法提出了新的课题，而学员个体素质的提高，对教学质量的要求越来越高。（４）男学员少、女学员多，前者占２５．６２％，后者占７４．３８％，这是设置课程、确定教学内容和方法，以及“学、为”结合方面必须考虑的特点。（５）对知识品位和学习现代科技知识、技能的要求将越来越高。
这些特点在区、市级老年大学同样不同程度存在。同时，这些特点也预示着我们的教学组织、管理、师资水平、课程设置门类、教学内容、方式、方法等方面，必须突破传统模式。只有深化教学改革，增强创新意识，才能适应现代老年人对老年教育的要求。
二、坚持与时俱进，促进办学常办常新
在深入基层调查研究的基础上，学校经常组织有关人员在课程设置方面进行充分的分析和研究。借鉴学习全国和省内老年大学先进的办学经验，结合我校实际，大胆实践。本着因地制宜、因需设课、因人施教的指导思想，合理调整课程设置和教学内容，进一步拓展了老年教育的空间，按照“新、高、活”的原则，科学设置课程。新就是开新课，教新内容，力求推陈出新，常教常新。除继续开设传统课程外，又新开设了计算机、英语、钢琴、健身舞蹈、手工艺等课程。老年学校也普遍新开了时事政治、法律知识、卫生保健等课程，深受老年人的欢迎。高，就是课程门类、教学内容向高层次、高品位发展。要在开设初级班的基础上，向中级班、高级班、专题班、研修班的方向迈进，使新老学员都有新的目标和追求，学习热情更加高涨，学习成果更加显著，兴趣爱好更加广泛，高雅。活，就是教学形式灵活多样，把课教活，把学校办活。坚持以课堂教学为主，但不拘泥于课堂，处理好理论与实践、课内与课外、教与学的关系，以学为主，学为结合，学以致用。坚持搞好第二课堂活动，通过写生、举办书画展、参加联欢、外出参观学习、演出和比赛等活动，充分展示老年学员的风采和教学成果。由于教学质量的不断提高，最大限度地满足广大老年人的学习需求，从而也提高了老年大学和老年学校的知名度和吸引力。如我校２００７年秋季招生，把整个课程分为十大类，共招收１９３个教学班。其中：国画类２６个，书法类２７个，声乐类２３个，钢琴类３１个，舞蹈类３４个，戏曲类１２个，英语类７个，摄影类７个，体育，保健，手工艺类９个，计算机１０个，新开设了７门课程，受到了新老学员的普遍欢迎。
三、科学调整教学内容，不断改进教学方法
课程设置一经制定，教学内容和教学方法也要与之相适应，才能保证教学活动有条不紊的进行。在实际工作中要做到：一要适时调整教学内容。教学内容是否符合老年人的需求是关系到教学质量高低、教学成果好坏的重要因素之一，对老年大学的吸引力和凝聚力有着直接的影响。因此校领导和教务处工作人员经常跟踪教学过程，认真听取学员和老师的意见和建议，及时做出对策。对教学大纲和教学计划做出相应的修改和补充，把知识性、趣味性、实用性融为一体，确保教学活动正常进行。二要不断改进教学方法。对老年学员实施课堂教育要从老年人的身心特点和实际出发，坚持因人施教。由于老年教育是非学历教育，其教育对象是老年人，既有其心理、生理的共性，也有文化层次、职业经历、个人素质、入学时间的长短，这些各不相同的老年人混合编班，给课堂教学带来了困难。因此，讲究切合老年人特点的教学方法，对保证教学质量尤为重要。在教学过程中，必须搞好理论联系实际、课内与课外相结合。即：理论要紧密联系实际，精讲多练，突出重点，边学、边做、边练结合，并运用直观形象，由浅入深，循序渐进等教学方法。同时要适当引入现代化教学方式，使学员开阔眼界，巩固和提高教学成果。
四、拓宽教学渠道，积极增强社会效益
“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”是老年教育的办学宗旨。推广“实用、灵活、情感”的教学内容和教学方式，把“学、乐、为”结合起来，是老年大学教学工作的方向，也是老年大学（学校）的工作原则。老年大学（学校）应努力创造条件，充分发挥老年学员老有所为的积极性，拓宽学员走向社会、奉献人民的活动空间，促进学、乐、为结合，使老年学员充分展示老年人的风采和作用，为社会稳定和两个文明建设做出积极贡献。如我校舞蹈班、京剧班、时装表演班、声乐班的学员，在学校统一组织下，积极参与青岛市重大节庆和社会公益活动；医疗保健按摩班定期到老年公寓，为老年人进行保健按摩；书法班、国画班学员积极参加各级的书法、绘画比赛和展览，都取得了好成绩。老年学员活跃在社区、乡村，成为社区、乡村文体活动的主力军；老年学员运用学到的知识和本领，服务于社会和家庭，成为三个文明建设的重要力量。不少老年学员通过老年大学的学习，学有所获，大器晚成，被有的专业协会吸收为会员；在参加各种比赛、展览中屡屡获奖，为晚年生活增添了光彩。
老年教育是一项夕阳事业，朝阳工程。党和政府的关心支持，时代的发展，为老年教育提供了机遇和挑战，只要我们不断开拓创新，与时俱进，老年教育事业就一定会取得更大的成绩。
（山东青岛市老年大学 闫春文）
