在学期即将结束的日子里，校园里充满朝气和活力。读书声、诗歌声与琴声不绝于耳，阿娜舞姿萦绕眼前，展示厅展览连续不断，各种结业活动都在火热地展开。一批学员经过一个阶段的快乐学习，即将快乐结业，走向人生学习的新平台。
最近几年，全国的老年教育工作者都在探索建立老年大学结业制度的问题。建立老年大学结业制度是探索老年教育的公平性，充分发挥老年大学教育的资源，满足日益增长的老年人要求享受老年教育的需求。而更重要、更积极的意义，在于端正老年大学教育的指导思想，规范老年教育，提高老年学员的成就感和发挥广大老年群体人才资源的社会价值。因此，对我校在办学的过程中建立老年大学结业制度，也需要总结宝贵经验，继承优良传统。
老年大学必须坚持以人为本，努力把老年大学办成广大老年人欢迎和满意的学习园地。中国老年教育，特别是老年大学教育是在改革中兴起，在发展中创新，在创新中发展的。老年大学的本质是教育，应该坚持科学发展观，面向全社会广大老年人，真正体现教育与学校的功能，严格遵循老年教育规律，求真务实，不断进取，为提高老年人的生命和生活质量、为建设文明和谐的学习型社会服务。全社会的老年人都拥有不断地（而不是永久地）到这里学习充电和提高的权利。二十几年来老年大学教育实践经验告所我们，老年大学理应成为新思想、新理念、新知识、新文化的传播基地，营造新的科学生活方式、行为方式的基地，理应成为广大老年人才资源的开发培训基地，成为广大老年人欢迎和满意的老年教育园地
老年大学必须遵循教育规律，实现规范办学，让老年学员学有所得。老年大学应该定位于“老年教育”的“学校”，定位于终身教育系统中的一个重要环节。老年大学没有功利性，注重的完全是人的素质提高。老年大学教育就是要使学员通过学习，真正学有所得，学有所提高，学有所进步。规范教学必须要有大纲，按大纲实施教育。课程内容要根据教育目标、学校的定位及教育对象确定。教学必须要有教材或讲义，教材的内容要适合老年学员的需求和特点，以及学习和掌握这门课程的方法、能力和实践活动等。老年教育还要形成适合老年教育特点的教学形式和方法，强调老年学员的主体地位，重视老年学员自主学习与自主精神的培养，突出老年学员的独立性、自控性与创造性。要协调发展课堂教学、社团活动和社区、社会活动的“三个课堂”教学活动，拓展教学与学员活动的范畴和场所，服务于老年教育的理念与培养目标。
老年大学必须坚持面向全社会，拓展结业学员发展渠道，为满足更多老年人接受老年教育需求服务。老年人到老年大学接受教育，是社会进步、社会物质文化基础条件提高以及人口老龄化日益增加而出现的新问题。我校在教育实践中开展的“三个课堂”教学活动，丰富了老年教育内容，开拓了老年教育范畴，培养了一大批社区、社会活动的积极分子，同时也为老年学员结业后的发展拓展了一条道路。结业的学员可以报名进入该课程下一层次课程的学习，也可以选修其它新的课程，或参加社团进入第二、第三课堂活动。也可以将学到的一门知识或技艺，带回到家庭和社会，反馈他人与社会。或利用掌握的一门知识或技艺的学习方法或手段，继续不断地自我“悟”习、提高，甚至创新，从而健康愉快地生活。老年大学应该是一个老年教育的加油站和播种机，老学员通过结业进入人生学习的新平台，新学员踏入老年大学开始人生学习的新起步。通过老学员和新学员的合理流动，最大程度地为广大老年人服务，为和谐社会服务。
人生因学习而美丽，学习因收获而快乐。我们祝贺一批老学员快乐结业，快乐地走向人生学习的新平台。我们欢迎一批新的学员进入老年大学开始快乐学习。让我们一起共同去创造美丽金色的老年。
（上海老年大学教务处）
