——《珠宝文化与科技》课程教学改革的初步实践
随着我国社会和经济的发展，逐渐富裕的人们更加注重生活质量的提高，珠宝首饰也更多地进入百姓家庭，成了满足个人爱好和提高国民文化素质的载体。人们急需了解制作珠宝首饰的材料珍贵特征，分辨饰品“真”和“假”的实用方法，欣赏珠宝首饰的艺术美和工艺美，评估宝玉石等级及价值等知识和技能。为此，今年春节后，应学校和学员的要求，新开设的《珠宝文化与科技》课程开讲了。
学校为了满足教学现代化的要求，在新装修的教室里，配上了多媒体投影系统。在教学内容和教学手段的选择上我们听取了学员的意见，首先针对珠宝市场和行业的现状，重点讲解和分析各种珠宝饰品的“真”和“假”问题，试图从不同材料的化学组成、物质结构、化学和物理性质，进行由浅入深地学习和探讨，同时介绍常用的鉴定方法及测试仪器，通过播放教学录像，课堂上展示和讲解珠宝实物样品，比较形象生动地完成教学实践。接着选择和讲解钻石、红蓝宝石、珍珠和翡翠等常见的名贵珠宝的特点以及文化趣事，进而选择和介绍珠宝首饰的加工与设计的基本知识。老年学员表现出了十分令人敬佩的学习热情，用心听讲、认真记笔记，踊跃提问，他们渴求用新知识来丰富自己人生的心情应该保护和赞美，值得想方设法尽量给于满足。
《珠宝文化与科技》课程是一门具有一定实践性的课程。学员们不满足课堂教学，希望在学习理论知识的同时，走出校门开门办学，开展一些参观、观摩和动手实践的活动。为此，在学校领导和班长的支持和组织下，上学期我们参观了上海琉璃博物馆和珠宝玉器市场，进行了现场教学，老年学员表现得精神饱满、认真观察、分辨，求知欲望令人敬佩。
本学期的《珠宝文化与科技》课程，讲到了宝玉石鉴定和金属饰品的加工等内容，在完成课堂教学的基础上，进行了开门办学的进一步实践。经过多次联系和请求，上海市劳动保障局职业培训中心破例同意接待老年大学的老年学员开展参观、观摩和实践活动。
上海市劳动保障局职业培训中心的创意技术中心热情地接待了我们，开放了４个职业培训岗位的实践场所，即陶艺、琉璃制作、金属首饰手工制作和宝玉石鉴定实验室。在这个拥有现代化设备的实践场所里，学员们仔细考察、观摩各种加工设备和工艺流程及录像，询问操作规程和要领，欣赏多种多样的作品和样品，获得了许多生动直观的实际知识和印象。特别在宝玉石鉴定实验室里，学员们静心地聆听着远东现代技术培训中心宝石专家冯大山的专业介绍，讲解和示范了宝石显微镜、偏光镜、二色镜、折射仪和密度计等常用鉴定仪器的使用与操作知识，并指导老年学员动手实践和操作。
这次开门办学的实践活动进行得比较顺利，也取得了预想的效果，是值得总结和探讨的。
１，开门办学，走出校门，接触社会和生产实际，学的知识容易“接地”，也更扎实和有用，学员是欢迎和拥护的。
２，开门办学是教学改革、提高教学质量的一个有效措施，得到各级领导和部门的倡导和支持，这次成功地到上海市劳动保障局职业培训中心开展实践活动，就是最好的证明。
３，重视老年大学开门办学的特殊性。尽管老年学员有要求、有热情、也很支持，可是作为组织者，必须注意老年学员的体力情况，提倡量力而行，注意自我保护。我们明确地提出：走出校门的开门办学，与课堂听课相比，需要更多的体力，如果自己感觉身体不适，可以请假，绝对不应勉强。
４，绝大部分学员参加了这次开门办学活动，有一位脚伤的女学员坐轮椅由子女推着，也参加了开门办学活动，真是令人感动。学员们觉得这样的开门办学有收获，机会难得，值得珍惜。
尽管《珠宝文化与科技》课程的教学大纲和教学计划在初步实践的基础上，还有待进一步优化，可是开门办学的方向是必须肯定的，我们将在专业内容和实践场所的选择上，作出更多的努力。
（上海老年大学教师 干大川）
