我们景德镇老年大学始终以科学发展观为指导，坚持老年教育的政府主导性和社会公益性原则，调动社会一切可调动的力量，利用社会一切可利用的资源，走社会化办学和办学社会化的“开门办学”之路，满足不同层次的老年人日益增长的精神文化生活的需求，取得加快发老年教育事业的丰硕成果。我们的做法和体会主要是：
一、组织保证、政策支持，为实现“开门办学”提供有力保障
老年教育是终身教育的重要组成部分，是建设学习型社会，提高全民族综合素质的重要措施，是全党全社会的一项系统工程。坚持政府的主导性是加快老年教育发展的根本前提，而建立有明确职能分工的工作机构，出台有利营造社会化办学大环境的政策，是实现“开门办学”，加快老年教育发展的保证。
一是建立老年教育工作委员会。为了发挥政府的主导作用，规划、协调、督促、推动老年教育工作，市委决定成立以在职领导为主体的、有明确职能分工的景德镇老年教育工作委员会（简称老教委），由分管党群工作的市委副书记担任主任，市委组织部长，常务副市长，分管教育的副市长和市老年大学校长担任副主任，市委宣传部、市委老干部局、市教育局等３０多个部门的领导为成员。市老教委下设三组一室。即宣传教育组、规划建设组、活动指导组和办公室，并明确了各自的工作职责并纳入到成员单位年度工作计划中去，使老教委成了为老年教育办实事的工作机构。从而，加强了党政对老年教育的统一领导，形成了各有关部门和社会团体各司其职，齐抓共管的良好局面。
正因为把老年教育工作纳入了各有关部门的职责，促使了各部门变被动支持为主动配合，根据各自职能履行工作职责。如市发改委、市教育局把老年教育事业发展纳入了全市“十一五”规划。市财政局每年根据老年大学招生规模和需要核定下拨经费；规划、建设部门在城市规划中，注重老年学校的布局规划，在审批投资建设文化和涉老等项目时，都规划老年教育场所；目前，投资８０００多万，正在建设的瓷都文化中心，已规划了相当规模的老年教育场所；民政部门在实施星光计划时，强调建好综合性老年学校；在社会福利彩票收入中提出份额，并在经费、设备、场地上给予支持。教育部门整合教育资源时，把富余的电脑、桌椅等资源无偿赠送给老年大学；市精神文明办、文化、体育等部门开展群众文化活动，主动安排老年大学学员参加；新闻宣传部门积极做好老年教育宣传工作。
二是出台了有关政策法规。为了加快发展我市的老年教育事业，动员社会各方力量支持老年教育，２００１年４月，市委、市政府下发了《关于进一步加强我市老年教育工作的意见》２０条，２００５年５月又出台了《关于进一步加强我市基层老年教育工作的意见》，提出了老年教育坚持政府主导性、社会公益性和社会性原则，制定了我市老年教育的发展规划，规划明确了有关部门的职责任务，动员社会各方面力量提供各自可用的（人、财、物、信息）资源，支持办好老年教育。为推行社会化办学，办学社会化，分享社会一切可分享的资源，参与一切可参与的活动，开了绿灯，创造了条件，提供了具体有力的政策支持。
二、资源共享、各方联动，为实现“开门办学”创造有利条件
我国是个发展中的老龄化国家，“未富先老”是我国的一个基本特征和突出矛盾。因此，我们认为，从我国的国情出发，充分利用社会资源，实现老年教育与社会资源共享，是解决这一课题的必由之路。我们在办学过程中，始终坚持“开门办学”，始终依靠社会力量，始终挖掘社会资源，来达到发展、提高之目的。
一是充分利用所在地区、单位的人力、财力、物力等资源，开办各级各类老年学校。就我市目前的条件而言，完全依靠政府投入财力，建成各级各类标准化、规范化的老年学校，是不现实的。因此，我们充分利用所在地区的企业、单位、街道、乡镇的社会资源，如老年活动中心、党校、人口学校等场所，因陋就简、就地取材办好老年学校。使得这些原不具备办学条件的企业、单位、街道、乡镇、社区，在花钱不多甚至不花钱的条件下办起了老年学校，加快了老年教育网络建设，扩大了覆盖面，使更多的老年人能够进入老年学校学习。
二是充分挖掘社会各界人才资源，加强教师队伍建设，确保教学质量。我们在社会各界广泛吸纳老年大学的师资力量，建立了一支有一定数量、相对稳定、素质较高、深受老年人欢迎的教师队伍。目前市老年大学任课教师共３５名，他们是来自离退休的或在职的大学教授、中学高级教师、剧团的名演员、医院的主任医师、文化体育界的专门工作者等。根据景德镇特有的陶瓷文化特色，景德镇老年大学还聘请了２６名以全国、全省陶瓷工艺美术大师为主体的客座教授。聘请这些客座教授，提升了老年大学师资水平，增强了老年大学吸引力，也为对外交流扩大了景德镇老年大学的影响。
三是充分利用同级老年组织活动的资源，实现共同提高。老年学校作为老年组织之一，与社会老年组织有着密切的联系。如市老年大学的太极拳（剑）班、木兰拳（扇）班、舞蹈班等，就与老年体协的活动紧密联系；市老年大学的京剧班、越剧班，就与京剧票友协会、实验越剧团等组织紧密联系；市老年大学的诗词班、书法、绘画班就与老年诗社、市老年书画协会紧密联系，等等。这些老年人，既是老年大学的学员，又是各老年组织的会员。这样，既为同级老年组织培训了骨干，注入了新鲜血液，又为学员学习、交流、参与社会活动提供了机会，实现了优势互补，共同提高。
四是充分利用旅游、文化、商业、企业等资源，联办各种形式的活动。为了扩大老年教育教学场地、拓展教学内容、创新办学形式，扩大社会影响，景德镇老年大学在风景名胜区和爱国主义教育基地——景德镇陶瓷历史博览区、浮梁县古县衙、玉田湖风景区、江西德宇集团、江西海慧集团等地建立了老年教育活动基地。一方面，老年大学学员可以免费到这些景点参观游览和开展校外教学活动；另一方面，老年大学学员可以通过开展一系列文化活动，丰富这些景点的活动内容和文化内涵。如“五一”“十一”黄金周年老年大学都要到这些景点演出、展出，为这些景点增添节日气氛和文化氛围；老年大学还积极与企业联合办学。如景德镇老年大学的古筝和电子琴班，与天乐、知音琴行联办，电脑班与海豚电脑公司联办，市图书馆在我校建立活动图书站，健民医药公司在我校设药品供应点等等。这些，既可以解决老年大学的师资、设备资料不足，满足老年人学习需求，又可以扩大企、事业单位的品牌影响，增加经济、社会效益。通过联合办学，资源共享，达到双赢的目的。
五是充分利用政策资源和单位资源，逐步走社会化办学之路。市委、市政府带头重视、支持老年教育事业，除组织保证、政策支持外，还为市老年大学办实事。２００３年上半年，市政府将机构改革后撤消的原市机械工业局约１１００平方米的办公大楼整体划拨给老年大学，并拨给一定的经费进行整修；市委组织部、市委老干部局和市老龄委，加强了对老年教育工作的指导、支持和协调，把老年教育纳入工作目标，做到有领导、有制度、有布置、有检查；市教育局把老年教育纳入终身教育体系和教育事业发展规划，教育系统有大的活动都吸收老年大学参加。文化、体育、卫生、科技、财政等部门和各社会团体，充分发挥自身优势，在场地、设备、器材、经费等方面支持老年教育活动；广播、电视、报纸等新闻单位，只要市老年大学有活动，电视、报刊就及时报道，为了加强对老年教育事业的宣传，还开辟了瓷都老年人专栏，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，营造全社会爱老、尊老、敬老的良好氛围，促进和推动老年教育事业和精神文明教育的协调发展；政府和建设、规划部门，把老年大学的建设纳入城乡建设总体规划，加大对老年教育设施的投入，为老年人留出空间；老年大学（学校）建设用地采用行政划拨或优惠有偿方式提供；支持、鼓励企业、事业、社会组织和团体向老年教育事业捐资助学，兴办老年大学。几年来，景德镇老年大学除财政拨款外，社会赞助占我校办学经费的４０％。
当然，加快老年教育事业的发展，在利用、共享这些社会资源的同时，老年教育本身也是一种资源，也丰富着其他社会资源的内涵和社会生活。因此，在“开门办学”、资源共享过程中，实现双赢，既巩固了共享关系，又促使老年教育事业始终充满生机和活力。
三、走向社会、展示形象，为实现“开门办学”搭建广阔平台
老年人虽然退离了工作岗位，但仍有着强烈的参与社会、服务社会的愿望。我们积极为老年大学的学员们走向社会、展示形象搭建平台，使他们能够体现自身价值、社会价值，赢得社会尊重，增强成就感。我们主要采取了以下几种形式。
一是结合重要节日和纪念日，开展丰富多彩的活动。
二是走进社会，丰富社区精神文化生活。
三是培训骨干，发挥老年大学学员在老年人活动中的骨干作用。
四是积极参与全国、全省性的活动，展示瓷都老年人的风采。从２００１年到现在，据不完全统计，我校学员共获得国际奖１４个，国家级奖１３０个，省市级奖９８个。
实践证明，面向社会，开门办学，虽然给学校的教学和管理工作带来了一定的难度，但却丰富了教学内容，提高了教学质量，充实了教学资源，扩大了教学场地，更好地实现了老年人的自身价值和社会价值，提高了他们在家庭和社会中的地位，扩大了老年大学的社会吸引力和影响力，推动了老年教育发展。
总之，所谓“开门办学”，就是破除闭门办学的体制，充分利用社会资源，实行社会化办学、办学社会化。尽管我们在办学过程中进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但与全国兄弟省、市的老年大学相比，我们仍有许多差距，但是我们对此充满希望。我们有理由相信，在党和政府的关怀下，在全国老年大学协会的指导下，经过我们同仁们的共同努力，我国的老年教育事业一定会蓬勃发展，喜获丰收！
（江西 杨启村）
