什么样的一堂课算好课？天津老年人大学的师生曾围绕这一间题展开了讨论，现将他们的主要观点摘录于此。

    从课堂教学角度说，需要师生很好地把握课堂教学，一般包括七个要素：教学态度、教学内容、教学环节、教学方法、讲演、时间、教学效果等。达到“好”，即教学态度要端正，充分发挥表率作用．教学内容要符合要求，符合教学大纲、教学计划、教材要求．教学环节要环环相扣，合乎认识和教学规律，教学方法要得当，方法运用灵活，符合老年人的接受特点和能力，教学讲演要准确、有艺术性，语言表达清楚、生动，示范、实验实习突出重点，破解难点；教学时间要控制恰当，不空堂，不拖堂；教学效果要理想，达到教学目的，学员满意。从学校管理方面来说，就是要坚持三方面的有效管理：1．加强课堂授课过程的管理，充分发挥教师的主导作用。教学的管理与监控，是提高教学质量的有效保证。对学校明确的课堂教学要求，认真组织实施，并使要求变为教师的自觉行为。2．加强授课环境的管理，维护良好的教学秩序。教学环境、教学秩序对课堂教学活动的成效有重要影响。应当严格执行“学员守则”、“课堂管理”、“教师管理”等规定。3．加强授课成效的管理，坚持三级听课制度，坚持期中、期末教学检查制度，坚持一年四次评教、评学制度，坚持期中召开学员座谈会，年末召开教师座谈会制度，坚持作业考核和结业考核制度，以及根据专业学科特点，采取不同方式方法进行“动”、“静”类教学汇展，且形成机制。
                          （摘自《天津老年大学报》）