为《和谐社会与老年教育》一书所写的序言
《和谐社会与老年教育——建设和谐社会进程中的老年教育研究》一书，现在正式编辑出版了。这是上海老年大学与华东师范大学教育科研人员，经过两年时间的实践、探索和研究所完成的一项科研成果。这是值得庆贺的事。它表明上海老年教育日趋成熟，以其独特的生命力，开始活跃在教育发展的激流中，向人们展示了自身的价值。
在市政府的关爱与领导下，20多年来，上海老年教育事业已取得了长足的进步与发展，现在已正式纳入上海教育事业的整体规划，上海市教育委员会在2006年已明确提出了“加快老年教育步伐”的要求，推进老年教育事业是构建上海终身教育体系、创建学习型城市的重要方面。老年教育事业的发展，需要老年教育科研的支撑；老年教育的实践，呼唤老年教育理论的指导。目前，上海老年教育科研的发展还存在诸多不适应，老年教育的科学研究滞后于其他各类的教育科研（如基础教育、高等教育）、滞后于老年教育实践的现象至今尚未完全改变。老年教育的诸多理论问题、政策问题、体制问题、管理问题、教改问题……都缺乏深入的研究与探索。现在，我们比任何时候都深刻地感受到发展与繁荣老年教育科研的重要性与紧迫性。本书的出版给我们提供了一个信息：老年教育不仅需要教育科研，而且也有能力从事教育科研，并通过它推动老年教育实践的发展。
本课题研究的选题应该是说十分成功的。和谐社会的建设需要老年教育事业的发展；而老年教育又需要和谐社会提供的机遇和条件。上海是我国第一个进入老龄化社会的城市，上海正面临着人口老龄化和高龄化的双重挑战。老年事业是整个社会事业的重要组成部分，而包括老年教育在内的老年事业的发展，既是促进社会公平、正义，建设和谐文化、完善社会管理，以及推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的重要体现，也是实现所有这些社会行动目标的重要途径。所以，社会有责任关心老年教育，引导老年人愉快地学习、生活，时刻唤醒老年人的生命意义，激发老年人的生命活力，给予老年人生活的信心，使他们更好地融入社会，为和谐社会的构建作出应有的贡献。而老年教育本身也必须充分利用和谐社会提供的各种机遇和条件，加快发展的步伐，顺应时代发展的要求，不断地转变教育理念，深化教育改革，提高教育质量，让更多的老年人享受优质的教育，使他们不断提高生命质量，更好地适应现代社会的发展。
其次，我十分赞赏课题组人员能够坚持科学精神和科学态度，并使用科学的方法，从老年教育发展的实际出发开展课题研究。两年来，研究人员深入教育第一线，通过“教学实验班”的实验以及对数千名老年学员和非老年学员的问卷调查、个别访谈，与教学实践工作者一起进行研究与探索，取得了大量宝贵的数据与资料，从而使研究成果具有较高的理论价值与实践价值。鉴于我国的国情，在老年教育领域内，专业的科研人员相对较少，所以，像上海老年大学与华东师大那样联手开展老年教育科研是值得倡导的。专业的教育科研单位与有关的高等院校应该主动关心老年教育，支持老年教育科研，这不仅可以拓展自己的研究领域，提升自己的影响力，而且在引导社会变革、创建社会文明中发挥更大的作用；而老年学校则应该像上海老年大学那样坚持走教学与科研相结合、理论与实践相结合、教育专业理论工作者与教育实践工作者相结合的道路。唯有这样，才能为老年教育事业的长期可持续发展提供理论的导向和学术的支持，才能进一步推动老年教育科研迈上一个新的台阶。
最后，我要衷心感谢华东师大职成教研究所、上海老年大学以及上海教育出版社的同志们，为本书的顺利出版所付出的心血与劳动。
