【摘要】
       近年来，老年教育作为创建学习型社会，构筑终身学习体系的重要组成部分，在促进人的全面发展，推进社会主义三个文明建设，构建社会主义和谐社会的进程中发挥着越来越重要的作用，越来越受到党、政府和社会各界的重视和认可，老年教育事业正面临着难得的发展机遇。现代养老早已不是建国初期那种传统、陈旧的养老观念，让老年人吃饱穿暖，养老善终的消极的物质养老。随着时代的发展、社会的进步，物质生活水平不断提高和医疗科技水平的不断提高，老年人的寿命更长了，他们对晚年生活充满了信心和美好的向往。他们不仅追求高质量的物质生活，同时追求高质量的精神文化生活，他们迫切希望跟上时代，融入社会。因此，他们期望用精神文化层面的东西来不断完善提升自己；迫切需要有新思想、新理念、新知识、新技能来不断丰富充实自己。用老年教育来倡导精神养老、文化养老、知识养老，满足老年人日益增长的精神文化生活需求，这就是办好让老年人满意的教育发展方向的基础所在。
　　【关键词】  老年教育  需求  特点  满意
　　十七大强调：要推动社会主义文化大发展大繁荣，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上，老年教育在老龄社会中起到了不可替代的积极作用。“老年教育”， 顾名思义，是对老年人进行“教育”。老年教育是一项新兴事业，是一门新的学科新的课题，我们既不能照搬普教、成教、职教模式，也不能听之任之，放任自流，而是要在实践中摸索、研究、总结出切实可行的经验和规律来，把老年教育真正办成老年人满意的教育。让老年人老有所学，老有所教，老有所为，老有所乐。那么，如何才能办成让老年人满意的教育呢？
　　首先，全面了解老年人学习需求
　　我个人认为，只有了解老年人的不同需求，才能办好不同类型、不同层次的老年教育。尤其是现在退休年龄已经不是传统男60女55的概念，越来越多年轻退休人员加入到老年人的队伍中来，退休人员的年轻化、知识化程度也越来越高，成为了现代老人、都市老人、年轻老人、知识老人。老年人的学习需求越来越多，要求也越来越高。主要可以归纳为以下几种形式：
　　一、“四大员”职业需求。
　　现在激烈的市场竞争，快节奏的工作节律、高消费的现代生活，以及四位老人、一对夫妻、一个独生子女4：2：1的家庭结构，使年青夫妻不堪重负。他们不仅无暇顾及四位老人，希望老人能生活自理，不要给他们紧张的工作和生活增添麻烦。相反，他们总想让老人能从生活上，或在经济上帮助他们，分担他们的一些家庭事务，甚至希望父母能成为自己放心的“免费保姆”，担负起带领、教育孙辈的重任。因此，老年人如何做好孙辈的启蒙老师？如何教育好孙辈？已经不是个人家庭小事，而是一个长期的社会问题，而是一个关系到培养下一代、关系到国家“接班人”的启蒙教育、基础教育的大问题。现在的老人带领孙辈，实际上要起到：生活上的“保育员”、思想上的“指导员”、学习上的“辅导员”和娱乐上的“教练员”的作用。老人要能担当起孙辈的“四大员”职责，就应该具备“四大员”的素质能力。因此，“逼迫”老人要去提前学习一些相关知识技能。
　　2、社会角色需求。
　　老年人退休后，离开了单位和组织，成为一个完全的社会人，他的社会责任、社会作用就会更加凸显出来。我们离退休老同志有丰富的社会阅历、长期的工作经验、成熟的业务能力和优良的革命传统，这就是平时我们经常说的“老年人是宝贵财富”。现在全国各地都有“关心下一代工作委员会”和“老龄委办公室”，经常组织开展 “大手牵小手”、“革命传统教育”和“中华民族优良传统教育”等活动。这些“关心下一代”的工作，基本上都有我们老同志在积极参与，发挥着不可替代的社会作用。老年人要承担这些社会责任，发挥好自己“长者风范”的社会作用，就必须不断提高自身的整体素质，激发他们主动学习一点相关的知识技能。
　　 3、老年人自我需求。
　　人各有所爱，限于种种原因，一些老年人年轻时未能如愿，一直成为心中念念不忘、耿耿于怀的憾事。一旦退休后，空闲时间多了，后顾之忧少了，因此，很想学点在职时、年轻时想学而没有条件、没有机会学的学科门类，圆儿时的梦想；很想使自己的爱好特长进一步提高，丰富充实晚年的精神文化生活；很想学点电脑网络、数码技术之类科学时尚的东西，使自己不落伍、不俗套；很想缩小与儿孙们的思想观念、行为方式和知识水平上的差距，多些共同语言；很想了解、熟悉、掌握、运用一些保健养生、科学生活和维护自己合法权益的知识技能，充实丰富自己的精神文化生活。 　
　　其次，老年教育要适应老年特点。
　　老年教育决不能简单地理解为纯粹的文化娱乐、休闲活动；老年教育发展方向也不是静止的、固定的，它必然要随着老年人的生理、心理特点和需求的变化而变化；要根据党和国家对老年人的希望，以及家庭和社会需要老年人承担的责任和发挥的作用的变化而变化。我们认为，必须要适应老年人的特点，符合老年人的需求。
　　一是教学内容和形式要适应老年人特点。
　　老年人随着年龄增长，生理、心理变化很大，且年老体衰，耳聋眼花，记忆减退等，逐渐成为弱势群体。我们的老年教育，就应该充分考虑到这些特殊因素，教学内容和形式要通俗易懂、深入浅出；教师上课节奏要慢，要有热心、耐心和细心；板书字要大、要清晰；学习时间不要太长、太紧张，要消除不必要的压力；有可能的话，尽可能把老年学校办到老年人所在的社区，让他们就近学习，免除老人们往返奔波之苦等。另外还可以根据老年学员的实际需求和兴趣爱好，不断拓展文化知识、保健常识、娱乐活动等教学内容，突出老年教育的知识性、趣味性、娱乐性，最大限度地满足老年人学习知识、开阔眼界、丰富精神生活的需求。
　　二是课程设置和教学方式要适应老年人特点。
　　老年教育要坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，可以开设时事政治、英语、老年保健、老年体育、书画、盆景、音乐等专业课程。同时，注重发挥老年社团的组织网络优势，定期开展老年体育比赛、老年书画展、歌咏比赛等活动，以活动促进教学，激发老年学员的学习热情，促进老年教育由课堂教学向课外教学、社会教学的延伸，不断增强老年教育的吸引力和凝聚力。人类社会已进入信息化时代。高科技、多媒体传播技术和信息网络化的迅猛发展，大大缩短了传播知识的时空界限，使传播方式多样化。这必将深刻影响到老年教育传统的教学方式和手段，教学手段的创新势在必行，有些课程将突破以课堂教学为主的模式，非学校形式、非课堂集中上课的方式将有所发展。今后一段时间内，远程教育手段、多媒体传播手段将与传统教学手段相辅相成，老年教育手段将呈多元化和新颖化发展趋势。

三是老年教育与发挥余热紧密结合。
　　定期组织老年大学的老年学院开展各种社会实践活动，为老年人展示自我、体现自身价值搭建舞台，引导老同志走出课堂走入社会、服务社会，以不同的方式，发挥自已的作用，奉献自已的余热。　
　　简言之，老年教育就是落实政府关于老年人享有教育权利和实施国家关于“终身教育”的目标，满足老年人日益增长的精神文化生活需求，实现老年人自我完善、自我提升、自我超越的目的，不断提高老年人整体素质，以适应社会发展、时代进步的教育，这是老年教育的主要内涵。
　　老年人并非无足轻重，他们是构建和谐社会不可或缺的重要力量；老年教育并非短期行为，它是建设学习型社会的重要组成部分，这是不容忽视的，也是不可替代的。中国已经快速进入老龄化社会，建设学习型社会也是不可逆转的时代潮流，中国老年教育面临大发展的极好时机，办好让老年人满意的教育正当时候了！