生命是教育的基础，教育是为了提高人的生命质量而进行的活动。我不在此论述，生命教育理念，只是作为老年教育受众之一，将我的活动轨迹用来分析，印证生命教育的理论与实践
我５７岁进上海老年大学，从山水画学习起步，从此被浩瀚的文化艺术深深吸引，改变了我的精神面貌和健康状况，魅力无穷又变化多端的水墨精神，把我调整成一个有自信、有自尊、有底气的人。由于继续学习的需要，我年复一年地增加了相关学科的学习，书法、篆刻、文学、历史、水彩、电脑、摄影、戏剧，我在同学的鼓励下举办了个人画展，又参加了上海老年大学书画社、上海老年书画会、９９水彩协会，积极参加社会活动。又因机缘，我曾担任上海老年大学书画社社长，校报编辑和记者，老年教育研究会兼职研究员。为学习方便，我把房子置换到学校附近，重新安顿好自己的生活。每当我遇到困难和心情低沉时，看到周围的人，生命火焰是这样燃烧放光，我会重整旗鼓，努力进取。生活中我缺少某种信息时，一般都会到老年大学里寻求。如我要购买钢琴送孙女时，就到学校钢琴系打听；要旅游就到旅游班打听；法律、养生问题都能在老年大学找到答案。几年的学习生涯，使我的通讯录越来越厚，医保卡上却没有增加记录。
我并不想在老年大学中学成一名专门人才，不为谋生而学，不为荣誉而学，却为了提高自己的生活质量，增加生存智慧和生命原动力。因此，我兴趣很多，世界上有这么多有趣的东西吸引着我，我乐于在各门类之间，如绘画、文学和戏剧之间融会贯通。这样的感觉很奇特。
老年大学有取之不尽、用之不竭的德学、智学、体育资源。我感到自己的大肌肉协调能力差，就去保健操班学习；我感到在家庭生活中自己应该发挥点作用，就到中西特色点心班学习，做点心成了我们和谐家庭的润滑剂。生活中我需要什么我就学什么，好象自助餐一样，丰富我生存的营养。
我的绘画作品和校报上的报道文章在互联网上可以查到，在美国和法国的同学看到了，他们主动找到我，认为我学的是工科，怎么绘画和写作了呢？是老年教育重塑了我。可笑的是，学校放假我就要生病。
“教育在促进人对生命自身的超越，提升人的生命的精神境界，实现人的生命价值，寻求和创造人的生命意义等方面起着非常重要的作用。”这句话说得很准确，它对我们每一个人都适用。我并不盯住生和死的那个瞬间，而是生命全过程。
（包裕珍）
