十年前，告别了人生两个年龄段的我，在进入人生第三年龄段后投入了老年教育。当时我肤浅地认为这是回报社会，作出“奉献”。经过十年的耕耘和实践，如今认识有了升华：老年教育使我得到了更多，我是在收获人生。
首先，老年大学让我展示了人生的价值和余生的精彩。人退休后难免有失落之感。我在老年大学任教却活得非常充实。领导鼓励我为老年人度身量衣，编写教材，为课程建设作出贡献，这使我老有所为。几年来我完成的近五十万字的《旅游文化赏析》上、下册教材，被评为上海老年教育十大特色课程的专门教材；我也曾被评为老年教育系统“我心中的好老师”；我为社区老年学校编了二十万字的《旅游宝典》，已在出版社付印。学员们要我在书上签名，我由衷地写上共勉之词：“无求是福夕阳好，知足心安余晖美。”
第二，老年教育让我开阔了眼界，充实了专业知识，是真正的教学相长。我面对的学员来自各行各业，他们阅历丰富、各有所长，专业造诣颇深，真是藏龙卧虎，高人无数。旅游文化涉及面广，教学中我常能得到他们的指点帮助，教中求学，不断进步。一次我在讲“冰川景观的赏析”后，一位从极地研究所退休、曾随考察队赴南极的学员告诉我在南极越冬的经历，十分生动有趣，使我大受教益。
第三，老年大学使我重新融入社会，不断结交新朋友，提升了生活质量。有人总结出老年人快乐生活的“四有五要”要诀，即有个老伴、有间老窝、有点老本、有群老友和要讲、要笑、要动、要俏、要掉（掉架和掉价）”，老年大学为此创造了良好的条件，一起旅游，一起活动，谈古论今，有讲有动。从事老年教育也使我走出小家，融入社会，生活得有滋有味。
第四，老年大学使我逐渐远离功利目标，享受着祥瑞和谐的欢快。老年教育中有的是爱心、关心、和睦、真诚的氛围，我参与老年教育充分享受着这些和谐社会的美好生活。
有位九十高龄的父辈学员，坚持从七宝到市区上学，令我尊敬感动。上课前，他恭敬地招呼：“老师好”，我不敢地回应：“老爸好”，有时他会从口袋里掏出糖果对我说：“这给老师吃”，我会双手接下连声说：“谢谢老爸！”如此“师生”情谊，你几曾见过？
中秋节前，班长代表学员在黑板上写诗表达情意：
祥云呈瑞庆佳节，
康乐草根尽欢颜。（我在班上曾自称“草根”）
神游三界群仙境，（我在班上唤起大家神游）
福寿双获养天年。
走进教室，“祥康神福”的祝词映入眼帘，怎不叫我语塞激动，心潮难平？
由于我还在教育电视台播讲“上海都市旅游”，我居然也有一点“粉丝”，学员们常常善意地说：我昨天在电视里见到你了。一次我去医院看病，医生居然也认出我来：“你就是电视里讲旅游的老师吧？”
人要懂得感恩，从事十年老年教育，我身体越来越好，精神越来越富有，朋友越来越多，生活越来越有乐趣，自己觉得越来越年轻了。这一切都是老年大学给的。因此，我要感谢老年大学的领导、同仁、学员和朋友，谢谢大家。我要把老年教育奉为自己毕生的事业。真是：
金粟飘香秋更美，
杏坛倚松枫叶红。
（上海老年大学旅游文化课教师 黄祥康）
