2017年老年教育 (东方绿舟) 高峰论坛

陆剑杰  中国老年大学协会学术委员会主任

中国老年教育发展不平衡集中表现在社区教育的严重不平衡，华东区的老年大学和老年学校数，占全国近`，其余五大区（华北、西中南、东北、西北），合起来只占40%略强。如果这五大区的老年大学和老年学校发展到接近华东区的水平，那么，老年学员就会比现在翻一番。

造成这种现象的原因：一是思想问题，消极老龄观；二是体制没有理顺，社区老年教育根本发展不起来。对策：首先，要推进老年教育理论创立、创新、创造，构建老年学科体系。老年教育学是个过程，要成为课程还要国家承认，前期让它发展，做一个奠基石。其次， 建立老年教育层次性设计的学理。上海搞了一个课题研究，中国老年教育领导管理方式的研究，报告写得非常好。老年大学教育成长规律，教育实施的规律。从面向老干部、老知识分子到面向全体老年人的对象扩展规律。从政府部门一元办学，到激发社会活力，实现多元办学的资源供给扩大规律。教育部门进入老年教育是不可阻挡的，从不分层次的混一的办学到分层次办学的层次提升的规律。再有，要处理好老年教育与现代化的关系。我认为，没有老年教育就没有教育现代化。教育现代化标志着教育公平，终身教育，没有办终身教育不是现代教育是近代教育。办不办老年教育是衡量有没有教育现代化思想的一把尺子。