社区学校教师重点交流了2013-2014年各自承担的实验项目情况，存在问题与困惑，以及对明年实验项目制定的设想与思路。学校老师紧紧围绕社区学校教育课程，进行了“社区教育特色课程开发的实验研究”，“民生莘课堂组织模式的实践与研究”，“钩针编结课程开发促进莘庄本土文化传承的实践与研究”，“社区教育提高居民幸福度的实验研究”等项目的实践研究，其中三个项目被列为市级实验项目。
李国栋主任对学校“以实验项目促进和提升学校内涵发展”的意识予以了高度认可，并对“实验项目的选择关注了居民的学习需求”等表示了肯定。同时也介绍了实验项目要关注五个意识:即问题意识，目标意识，过程意识，成果意识和创新意识。并强调了三个方面，一是实验项目的内容，范围不宜过大，必须是力所能及，解决一个问题，要有一定深度。二是实验项目的目标，要可量化，可衡量，可评价，可以把抽象概念变成可操作化指标。三是实验项目的实施，要有一支良好的组织工作团队。
针对今后实验项目具体如何推进和发展，李国栋主任和孟小康老师指出，实验项目的推进要在目前社会大背景下，紧紧围绕社区居民的多样化需求，强调以社区教育与社会治理融合发展为核心，完善多方参与、多元教育、协商合作的模式，提高社区治理能力，从而促进社区居民自我管理，自我完善，自我发展。
总结过去，展望未来。2015年，社区学校要确保社区教育真正贴近群众生活，根据社会经济发展要求，以实验为抓手，提升项目品质，深化和提升全国学习型社区的内涵建设。
