对老年教育中保健系的教学目标我认为是：“促进健康，科学生活”；“关爱生命，笑对人生”。其中贯穿着对老年群体“以人为本”的一条主线。除国家体制与社会关注外，老年人要唤起对生命权、生存权的自我保护意识，珍惜夕阳红的生命阶段。以减少疾病，减轻痛苦与心理负担，提高本身的生存与生命质量。
一、促进健康，科学生活
这是传统医学中“上医治未病”的预防为主的保健思想。但老年群体的现实是极少数人无病缠身，有的可能还多病并存，故对慢性病、常见病，进行较为系统规范的课堂讲授还是必要的，以使学员了解疾病发生发展的规律性以及防治措施，从而自觉纠正某些不科学的生活方式，早期、及时地发现疾病的先兆，并在有病后坚持合理的治疗。例如：对高血压病强调少盐饮食，这涉及日常生活中如何掌握食盐用量、对血压定期自我监测、确诊后的终身治疗等问题；在心脑血管病急性发作时，强调第一时间通过绿色通道急诊诊治，等等。
二、关爱生命，笑对人生
1．体现在合理关心自身健康，勿走入保健医疗误区，勿轻信以保健品替代药品，正确认识医疗费用价格与反馈效益的评估；勿进入过度医疗的误区，以免造成不必要的损伤与痛苦，如乙肝病毒指标转阴的医疗、糖尿病的采用完全中药治疗、静脉输注丹参药物预防心血管病等；认识癌症前期病变与积极治疗的重要意义，以及定期体检，尤其是高危人群监测的必要性、重要性，如乙肝患者定期B超与AFP检查；有乳腺癌家属史的妇女（尤其是中年妇女）自我检查结合定期影像学筛选，等等。
2．教学内容中不断补充新的知识，以拓展视野，提高学员对慢性病、常见病坚持治疗的信心，有机会享受更新型合理的医疗保障机制，和医学科学新成果，减轻疾病对心理的干扰。
3．现身说法讲病例个案，我从对慢性病诊治经历中体会到，要科学生活，合理治疗，摆正心态，同样可以像正常人一样有质量地生活，真正体会“疾病的医生是自己”的真理，以促进学习的主动性、自觉性。把学习内容运用到自身的实践中去。
三、试用课堂讨论，师生互动
目前教学还是强调以课堂教学为主，教师以主导地位角色出现，尤其是保健系类以理论为主的课程，实践操作尚缺乏良好形式，试用课堂讨论还很少，有待探索。
1．利用课堂讨论时间操练血压测量，相互练习，明确操作顺序、要点、影响因素，以巩固课堂知识，加深对该病的理论知识的理解。
2．在授课中对学生采用反问式教学方式（尤其是对已讲内容），以启动学员的主动思维能力，帮助复习，活跃课堂气氛。
3．对学员提出的带有普遍性的咨询内容，插入教学内容，启动学员理论联系实际。
4．对已学内容请学员现身说法谈治病经历，教师可点评存在问题。
5．对学员要求的课外小题目，尽量放入讨论中去，如食用油、反式脂肪酸等问题。
（上海老年大学西医保健班教师 周月文）
