退休后的老年人，对自己的人生面临两种选择：一种是消极的选择，所谓退休退休，万事皆休；一种是积极的选择，继续学习，继续进步，继续有所作为。

    参加老年学校学习的老年人，尽管学习动机不尽相同，但从总体上说，是属于积极的选择，是“老而好学，如炳烛之明”嘛！

    从老年生命教育的角度看，老年学校开设的各种门类的课程，不论是短期的或长期的，零碎的或系统的，都应贯穿一根红线，或说掌握一个核心，就是帮助老年人树立积极进取精神。因为有了这种精神，他的心情将是舒畅的，胸怀将是宽广的，对生活能充满信心，一切都能向前看，勇于接受新事物，能更快、更好地融入社会，使自己的生命更加闪亮有光。

    当然，老年群体是庞大而复杂的，人各有志嘛！我们不能对所有的老年人提出要树立积极进取精神，因为这是不现实的，也是办不到的。但对老年学员则不同，他们是来参加学习的，愿学习就是有追求，就是有进取精神，因此，在老年教育或老年生命教育中提出帮助老年人树立积极进取精神是完全可行的。而且以前已有许多成功的先例。作家何满之说过：“有追求是最重要的养生之法，有一个努力的目标能汇聚人的精神力量，不致于混混噩噩虚度一生。”对我们老年人来说，只有在学习过程中树立起积极进取精神，才能不虚度老年期，才能使生命之树常青。我想，这或许是老年生命教育的真谛。

                                （上海老年大学　朱根富）