老干部教育是一个改变老干部学员的过程。老干部大学一方面帮助学员树立正确的生活观；另一方面帮助老干部发挥自身特长，为社会和家庭再创价值。经过实践，老干部大学有以下一些教育效果：
１、唤醒“时间观概念”；
老干部离开工作岗位以后，会有一段时间对“时间”的感觉不适应：该“上班”的时间他已不需要上班；该“休息”的时间他早就“闲着”。久而久之，他对“时间”的感觉越来越麻木直至失去“时间”观念。进入老干部大学以后，“时间”又回来了：今天下午要上“古文”班，明天上午要上“书法”班；星期三要参加“国际形势报告会”，星期四要参加“健康讲座”……这样，老干部的生活有了规律，生活情趣也提高了。
２、催发“独立意识”；
不少老干部缺乏独立意识。他们离开工作岗位以后，会不自觉地把自己的生活角色转变为“配角”，一切听从别人摆布。老干部大学通过各种课程教育，唤醒老年学员的“独立意识”，教会他们对自己负责，担任生活的“主角”。自我保护、自我服务、自我提高、自我完善。例如，老干部大学的班长、班委会都由老干部自己担任，他们在校方和教师的指导下，自己组织“学术讨论会”、“联欢会”、“读书会”等，在各种活动和组织中担任“主任”、“主持人”、“委员”等角色，能够独挡一面地发挥自己各自的作用。
３、强化“亲众情绪”；
中国有句古话：“独乐乐不如众乐乐”。融身于集体的快乐是最大的快乐。要能够融身于集体，首先自己要有“亲众情绪”，对他人有爱心。老干部大学是个社会大家庭。学校里的集体学习、集体讨论、集体活动、集体研究和集体荣誉不断强化每个学员的“亲众情绪”，营造了一种“众乐乐”的融洽气氛。老干部在这么一个团结和谐、进步向上的群体里接受科学文化的熏陶，有效地平衡心态，陶冶情操，提高思想道德素养和社会适应能力，从而融洽了人际关系的。
４、激发“创造动力”；
１９９２年１０月，第４７届联合国大会通过《老龄问题宣言》。《宣言》提到：“全世界发生史无前例的人口老年化现象，要鼓励老年人发展在其养家糊口的年月未能发展的社会、文化和感情能力。”我们欣喜地看到，在党和政府的关心下，经过近二十年的老年教育，我们的老干部真正成了“社会的财富”，发展了他们以前从未有的“社会、文化和感情能力”。如在上海“申博”成功后，老干部迅速提出“争做可爱的上海人，争做可敬的老干部”这个口号，以老干部特有的精神风貌积极支持政府“办博”。又如，在浦东新区老干部大学，学员自己创作自己出版了一个文学作品集《绿地文学》，文学集的作品有思想有内容，不乏艺术性，得到社会的好评。著名社会学家于光远先生读了以后兴奋不已，欣然题词：把我们祖国大地建设成美丽的绿色家园需要办好象“绿地文学”这样的刊物。同样，很多学员把在老干部大学学到的知识回报社会，组织“关心下一代协会”，“精神文明宣传队”等，开展环境绿化、科普讲座、读书辅导等公益活动。老干部大学学员的创造力得到极大发挥，受到整个社会的关注和好评。
５、刺激“消费欲望”；
２００２年４月８日至１２日，第二届世界老龄化问题大会在西班牙马德里召开。这次大会的主题是：“建立一个不分年龄人人共享的社会”。由于我国政府高度重视老年人和老龄工作，我们的老年人将有条件更好地享受幸福生活。问题是老年人如何“享受”？
长期以来，由于社会生产力发展缓慢，由于计划经济体制的束缚，中国的老年人奉行的是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的消费观。这些观念符合我国当时的国情。而在国民生产力不断提高，物质生产日益丰富，老百姓收入日益增长的今天，这种保守的消费观念已不利于老年人生活质量的提高。近几年来，经过老干部大学的学习，许多老干部有了新的消费观：为了发展自己的举爱好，学摄影的买起了数码照相机；学时装表演的添置了时髦服装；学电脑的舍得花钱上网；学书画的自己出资办“个人作品展”。在此基础上，他们经常集体旅游，搞生日舞会和同学聚餐等活动。只要自己感觉好，他们就舍得花钱。
