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老年教学需要有一定的压力
2007年02月15日 来源:上海老年教育研究 浏览次数:45
老年教学需要有一定的压力
赵玉虎
    我们知道:不论什么学校,不论是哪一级学校,也不论是有文凭的学校,还是没有文凭的学校,只要是学校教学,它就必须把“增长知识、提高技能、提高教学质量”放在重要的位置上,在教与学上,都必须提出相应的要求,这就必然会对教师与学生,产生一定的压力,没有任何压力的教学,轻轻松松、稀里糊涂就能使学员增长知识和掌握一定技能,这是很难办到的,也是不可能的。
    我们知道,一个人给自己提出了追求的目标,就会对自己产生一种不安现状的要求,这种目标就是构建成功的砖石。有了目标,就会使人产生一股动力,努力向上攀登;有了目标就会使你有了使命感,就能发挥潜能,就会把握现在,就能通过目标的实现评估自己。正由于相当一部分老年人有自己学习的目的,有一定追求的目标,它就一定会主动地、自觉地给自己学习上施加力所能及的压力,同样也会对教师授课提出较高的要求。
    若我们现在提出“老年教学无压力”的观点,这正是迎合了社会上部分人对“老年教育”、“老年教学”看成是为了消遣、“白相相”,打发余闲时光的场所而已,这势必会使老年教学蜕变成一种被动的、盲目的、片面的、消极的状况,就会错误地认为:老年教学可以不要教学计划、不要教学大纲、不要教学秩序的一种松松垮垮的消极办学指导思想,这样怎么能够保证老年教学的教学质量,使学员学有所得,提高生命、生活质量呢?
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