近年来，党委、政府及各级部门、社区学校正在寻找泗泾文化之“根”，挖掘本区域特色文化的精品，形成泗泾镇社区教育的本土学习产品，并通过学习产品的开发与应用，开展居民喜闻乐见的社区教育，激活泗泾民间技艺的传承，拓展社区教育的内涵，促进各类人群的融合。为此，镇社区学校承接社区教育实验项目《泗泾镇社区教育对特色文化资源的开发与利用》

传统文化“生存环境”的急剧恶化，时刻濒临毁灭的窘境，保护和传承已刻不容缓。开发与保护特色文化具有重要的社会时代价值；列入当务之急的重点工作；也是社区教育内涵发展的需要。

1月14日上午，社区学校特邀上海教育科学研究院楼一峰所长，前来我校指导本轮实验项目。楼所从实验的本质出发，实验是为了解决实际问题出发，开始设计实施方案，认清实验优势，明确实验目标，定性与定量相结合研究，在行动中研究，在研究中行动。经过专家指导，本轮实验将抓住三个“关键词”进行实施。

第一个关键词是“泗泾镇社区教育”，认清泗泾镇社区教育的基础优势：有完善的机制体制，有扎实的群众基础，有丰富的教育内容，有严谨的课程体系。

第二个关键词是“特色文化”，梳理本镇五大类古色古香的文化资源，即①丰富的建筑遗产，有各级文物保护单位41处，历史建筑53处；②孕育的名人达百位，有孙道明、陶宗仪、李儒、马相伯、史量才等历史名人；③见证历史的环境要素有福连桥、古银杏、安方塔、福田净寺等；④还保留着非物质文化遗产，如泗泾什锦细锣鼓、松江皮影戏等；⑤还有残存着的各类民间风俗文化及饮食文化。

第三个字关键词是“开发与利用”，解决如何开发的问题，成立实验组织管理小组，通过调查研究，以故事会、演讲比赛为活动形式，调动学习团队去开发、去走访、去征集文化素材，最终建设特色文化课程、成立专业工作室，培养新一代，将不可再生的文化资源传承下去。

在实验过程中，社区学校中心工作将紧紧抓住五大要素，即注重文化认同的地域性，定位学习载体的乡土性，把握教育内容的实用性，明确教育资源的复杂性，实现教育和学习形式的多样性。