作为一所老年大学，应该建立起自己的优良校风，以反映学校师生员工的精神面貌和办学风格。校风良好与否，也是衡量一所学校精神文明建设是否良好的重要标志。建立良好的校风，是学校管理工作的重要内容。良好的校风形成以后，将成为学校的一种精神力量，这种精神力量在教育过程中有着特殊的作用，任何规章制度和任何管理机构是无法替代的。它能在师生中积极发挥感染、熏陶的作用，潜移默化的作用，激发向上的作用
良好校风的建立，是学校师生员工在共同目标和认识的基础上，经过长期的集体努力形成的结晶。它需要经过一个逐步提高认识和不断实践的过程。根据我校的实际情况，我们认为培养良好的校风，需要抓好以下几方面的工作。
一、加强校风的宣传教育，提高师生员工的认同感
良好的校风是一种集体的精神力量，是全校师生员工在共同目标和共同认识的基础上，经过长期不懈努力，一点一滴培育起来的。为此我们十分重视校风的宣传教育，提高人们的认同感，打下扎实的思想基础。我们运用思想政治教育周、开学典礼和结业典礼等时机进行宣传教育，让广大学员理解建立良好校风的重大意义，明确“尊重、关爱、怡悦、和谐八字”校风的本质特征和要求。同时还运用学校橱窗、广播、电视网络系统，宣传“八字”校风以及老同志的优良品德、修养、学识、风度，宣扬校风建设中的好人好事，使校风建设不断强化，不断巩固和发展。此外，还结合“五一”、“七一”、“十一”和元旦等重大节日的纪念活动，向学员宣传党和国家的大政方针，宣讲保持共产党员的先进性教育活动的意义和要求，不断为校风增加新的内容，使校风既保持其一贯性，又具有时代的色彩，体现与时俱进。
二、创造良好的校园环境，形成浓郁的文化氛围
环境对人的感染力是巨大的。首先我们抓好学校环境的建设。校容校貌，是构成校风的重要组成部分，它直接影响着教师、学员的心理状态和学校秩序。良好的环境是积极的教育因素，是精神文明的重要标志，因此，我们务求使校舍、设施规范化，校园内种花植树，绿化美化。葱绿的树木，艳丽的花草，映衬着漂亮、美观的欧式洋楼，室内布置美观大方，环境整洁雅静，空气清新，构成一座花园式的学校。当人们一踏进这座美丽的校园，便给人以赏心悦目之感，使人心旷神怡，精神焕发，也给以美的享受与熏陶，让人们乐在其中。
人文环境我们也十分重视，当你走进一座庄严肃穆的殿堂，你绝不会大声喧哗，这是文化氛围的感染，我们坚持以人为本的管理方针，不仅完善学校管理机构，制定学校章程，明确管理人员分工，建立岗位责任制等，而且努力营造尊重、关心、信任、和谐、协调的文化氛围。办好老年大学，是依靠教师和学员的共同努力，我们建立三级管理制度，动员教师和学员参与学校的管理工作，鼓励教师与学员提出意见、要求和建议，并注意择优吸纳和改进，既培养和提高他们的主人翁意识，也使管理者与教师、学员的关系更为融洽。同时，我们还通过各学科教学实践活动，文艺排练演出，举办书画展、郊游等集体活动，增加学员间的交往与沟通，以及情感的交流，提高了团体意识，密切了人际关系，促进了互相学习、互相尊重、互相关心、互相帮助、宽松和谐氛围的形成。
三、领导积极带头，教师以身作则
良好的领导作风是形成良好校风的关键。领导作风如何，常常在校风中看到它的影子。我校管理人员专职的只有三名，兼职的有四名，虽然人数较少，但每位工作人员都能严格要求自己，做到团结协作、勇于负责、深入实际、互相支持、密切配合，思想步调比较一致，不断增强服务意识。对教师我们做到真诚、尊重、关心、体谅，多与教师联系、沟通，做教师的知心人。对教师的教学，我们努力做到认识、制度、管理、设备一一到位，处处为教师着想，为教师提供优质服务。在管理上，我们重视班级建设。我们认为班集体是学校中的基层组织，班级管理好了，就为学校的管理奠定了坚实的基础。我们形成了班为基础的三级管理系统，实践证明，这种管理模式很有效，班主任、任课老师、班委会以及学员的积极性都调动起来，通过班级的教学与活动，增强了集体的荣誉感和凝聚力，有力推动了良好校风的建设。
良好的教风在良好校风的建设中起着重大的作用。我校教师品德高尚，乐于奉献，对老年教育有较强的事业心和责任感，他们的专业知识扎实，能认真钻研业务，精心组织教学，平易近人，做到诲人不倦，深受学员欢迎，使师生关系融洽、协调、和谐相处。
学校管理人员的作风，教师的教风，在良好校风建设中发挥了很好的倡导、示范和影响作用，是“无声的命令”，也是建立良好校风重要组成部分。
四、贯彻“学乐为”相结合的教育方针，激发学员乐趣
老有所学、老有所乐、老有所为，是国家老龄工作方针。每个学员也带着这种希望走进老年大学。我们要求教师把“学、乐、为”结合起来，贯彻到教学过程中去。“学”是基础，就是要尽可能满足学员对文化知识、技能，以及提高生活质量的需求，即让他们有所学；“乐”是让学员在学中乐、乐中学，把“乐”贯彻于教学全过程，让学员既学到知识，又能陶冶情操，增进健康；“为”是教学的效果，是学员的自我提高、自我完善、自我发展的实际反映。把“学、乐、为”有机结合起来，就能激发学员的乐趣，有效提高教学质量。教师根据学科的特点，从学员的实际出发，运用按需施教、分层教学、无压力教学与适度紧张相结合的原则，适当安排课堂教学实践和提出问题、释疑解答的时间，让每个学员在课堂上有所学和有所乐。我们还千方百计构建好老有所为的平台，增设宣传栏、橱窗，定期出版反映学员学习生活墙报，陈列学员优秀书画作品，每年举办大型书画展，出版书画册；结合重大节日或纪念日，组织文艺演出和文艺汇演等，让老师和学员体验学习的成功与欢乐。我校粤曲班彭老师说得好：“老人家愿意学，学习上哪怕有小小的进步就会开心；大家开心也鼓舞了我，让我有成就感，我也开心。开心是双向的，我们要共同努力，共同开心”。
建设“尊重、关爱、怡悦、和谐”的良好校风，不仅是办好学校之必须，对建设精神文明和社会主义和谐社会都有重要意义。我们一定要坚持不懈地抓好校风建设，并使之不断发扬光大，努力把学校建成一个有浓厚的“学、乐、为”气氛与温馨完美相结合的和谐、进取、快乐的大家庭。
