内容提要：校园文化是由精神文化、物质文化和制度文化构成的。精神文化是校园文化的灵魂和核心，也是一所学校的软实力。重庆市老年大学重视“五个意识”的培养，在学校的一切工作和活动中，坚持既管思想又管学业，既教书又育人，正是在这一个个具体的载体上进行深入细致、潜移默化的思想教育，唱好“三步曲”，即：“主题曲”、“前奏曲”、“合奏曲”，它提升了学校的软实力，提高了师生员工的价值追求，增强了学校的凝聚力，使学校形成了风正气顺、团结向上的和谐集体。

关键词：五个意识 教育 团队

       文化在汉语中实际是“人文教化”的简称，。要了解一个团队，需要了解它的团队精神，而团队精神的形成不是一朝一夕，一蹴而就的，必须通过长期的文化建设，意识培养，逐渐凝聚而成。重庆市老年大学在实践中，围绕办学宗旨、要求树立“五个意识”即：政治意识、主人翁意识、勤俭意识、服务意识和创新意识。经过20多年的努力，已逐步打造成一种团结向上的团队精神。

 一、“五个意识”的提出

        校园文化是由精神文化、物质文化和制度文化构成的。精神文化是校园文化的灵魂和核心，也是一所学校的软实力。学校精神文化是在教育管理与教育教学活动中逐渐积累下来的，被全体成员认同的一种群体意识和学校气氛，是强化学校软实力的重要载体。

1、是针对老年教育办学宗旨提出的

        毛主席曾经教导我们：“人总是要有一点精神的”，作为一个学校团队也要有这点精神。我校提出：“进取有为与颐养康乐相兼顾，提高学员思想道德素质，科学文化素质，身心健康素质，使之成为新世纪的新型老人”的培养目标。围绕这一办学宗旨，我们提出了“五个意识”的培养。“五个意识”扼要地说：政治意识即坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，加强社会主义核心价值观教育；主人翁意识即师生员工都是学校的主人，都有“校荣我荣”、“校衰我衰”的思想感情和责任心；勤俭意识即牢记毛主席的“务必发扬艰苦奋斗的作风”的教导，勤俭办校，勤俭办一切事业；服务意识即职工（包括校和部处室领导）为教学服务，为师生服务，教师为教学服务，为学员服务，学员为学校服务；创新意识即不墨守成规，勤于动脑，勇于实践，大胆开拓，讲求实效。“五个意识”的培养，它提升了学校的软实力，增强了学校的凝聚力，造就了团结向上的氛围。

2、是针对老年人学习目的提出的

        我校曾对学员学习目的进行调查：大多数老年人接受老年教育的原因：有的为了身心健康、陶冶情操而来参加学习；有的接受教育是为了适应社会变化，满足个人需求；有的抱着到老年大学打发时光，交朋友，排除离退休后的孤独寂寞等。老年人应该既是学习者，也是教育者。老年大学所能做的最积极、最有效的工作就是激发精神活力，我们针对老年人学习目的提出了要加强“五个意识”的培养。实践表明：老年人身处讲政治的环境，政治意识就会明显增强；身处团结和睦环境，就会感到心情舒畅；身处奋发向上环境，就会主动挖掘自身潜力；身处学校持续发展的环境，就会越学越有劲头。

3、是针对部分老年人思想状况提出的

        针对部分老年人离退休之后，回到自己狭小的天地，看文件、参加活动少了，接触面小了，信息相对闭塞，认识也会逐步滞后，以致产生各种心理压力。特别是在社会转型期间，老年人面临着经济转轨、社会转型、文化转向、家庭转式，社会的急速变化，各式各样的价值观念的混杂、形形色色的社会信息的涌流，使不少人陷入选择的困境。“五个意识”的培养，可以帮助老年人树立正确的老年观，唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界、开发人的生命潜能、构建人的生活方式、激发人的生命活力，提升人的生命质量。

4、针对我校的现状和发展提出的

        重庆市老年大学从无到有，从小到大，经历了艰苦创业、稳步发展、开拓创新三个发展阶段。是迎难而上，勇于探索的20多年；是深入调研，勤奋思考的20多年，是不断创新、阔步前进的20多年。尽管学校领导班子几经调整，重视师生员工“五个意识”的培养从未中断，并作为我校好的传统。每届领导班子都提出全校师生员工一定要有创新的思维、勤奋的态度、节俭的美德，讲求实效的精神。

二、我校如何培养“五个意识”

        老年大学是传承文化的场所，主流文化的阵地，老年文化的中心。在学校的一切工作和活动中，坚持既管思想又管学业，既教书又育人，强调师生员工增强五个意识。正是在这一个个具体的载体上，进行深入细致、潜移默化的思想教育，唱好“三步曲”，即：“主题曲”、“前奏曲”、“合奏曲”，使学校形成了风正气顺、团结向上的和谐集体。

1、强化“五个意识”，唱好“主题曲”

        强化主渠道教育。坚持在学员中开设公共政治课，进行核心价值观的教育，培养政治情感、传播政治意识、引导政治行为、和谐政治关系，以积极的态度和方式指导老年人促进社会和谐。凡遇重大政治活动，就邀请市领导和有关部门的领导到老年大学进行宣讲，如传达全国党代会、全国的“两会”和重庆市党代会精神等。让老年人在老年大学不仅能增长知识，愉悦身心，而且在思想上永葆青春，与时俱进，激发老年人为共同事业而奋斗的精神。

       弘扬主旋律。在思想教育中，我校坚持用科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。利用学校校报、刊物、专栏、墙报和每间教室的板报、文艺演出等宣传阵地，宣传“五个意识”，加强校园文化建设。例如我校开展“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动，大大提高了老年人的精、气、神。学员大多数对老年大学结下了深厚的感情，视老年大学为精神家园。

宣传先进典型。老年大学先进典型是指在老年教育实践活动中涌现出来的品质高尚、事迹感人、富有魅力、体现时代主流精神和道德模范，可供大众学习与效仿的先进人物。我校每学年都要进行“优秀班级、优秀学员、优秀班干部”“三优”评比，宣传践行“五个意识”的先进典型，。2008年我校在五千多人次的学员中评选出三名学员授予“特别奉献奖”。表彰了文学部学员离休干部秦玉声同志无私奉献、以校为家的精神；综合一部学员孙学敏同志身残志坚、助人为乐的风范；健身部学员黄治明同志学以致用、服务社会的义举。他们的先进事迹，催人泪下，促人奋进，在全校引起强烈的反响，促进了和谐校园文化建设，看到了道德模范榜样的力量。

2、强化“五个意识”，唱好“前奏曲”

        决策前，强化“五个意识”唱好“前奏曲”。我校每一项重大决策，在实施前都要强化“五个意识”的教育。例如：用创新意识、主人翁意识教育师生员工，把老年教育夕阳工程当成朝阳事业来干。2007年暑假，罗淑芳校长提出了“三步并作二步走，争创全国先进老年大学”想法。学校还没有开学，她召开校长办公会，对照全国先进老年大学，从六个方面三十多条逐一找差距，达成了共识，全校很快形成了赶学争创的热潮。当学校跨入全国先进老年大学行列后，钟旭秋校长提出建设一流老年大学的规划，又向全校师生员工吹响了“建设全国一流老年大学的”集结号，开展了我为“争创一流”献计献策活动。

        保证政令畅通，强化“五个意识”唱好“前奏曲”。我校建立宣理部、校学委会、部学委会联席会议制度，定期交流信息、沟通情况、了解学员思想动态，强化“五个意识”，把思想政治工作做在事前。例如2009年初重庆市把我校所处的校舍附近规划为拆迁范围，6000多名师生员工面临搬迁。刚开始部分师生员工想不通，认为现在校址在市中区，交通方便，环境不错。由于思想政治工作到位，我校跟重庆市委虽仅一墙之隔，却没有一个上访。全校师生员工识大体、顾大局、冒酷暑、战严寒，五度搬家，做到了教学、搬迁两不误，队伍不散、管理不乱、教学不断，学员不减。课堂教学井然有序，一、二、三课堂活动开展的有声有色。在少年宫过渡办学期间，“老少同画和谐家园”，“老少同乐携手未来”，给市少年宫留下很好的印象。

        加强引导，强化“五个意识”唱好“前奏曲”。老年大学成千上百个师生员工，差异无处不在，多样无时不有。我们坚持倡导一种尊重差异、包容多样的环境和氛围，不断增强学校文化的生机和活力。同时，又要有力抵制各种错误思想的影响；强化“五个意识”加以正确引导，用正确方式处理老年大学内外人际关系，为老年人的教、学、乐、为创造良好环境。例如我校针对个别师生不顾全大局，不令行禁止，经教育仍我行我素，敢于正视矛盾，理直气壮进行批评并采取必要的组织措施。

3、强化“五个意识”，唱好“合奏曲”

        培养“五个意识”，不光是校领导的事，我们坚持发挥管理者的引领作用、教师的主导作用，学员骨干的带头作用，利用教师节座谈会、新年迎春座谈会、教研会、学员干部会、“三优”表彰会等，宣传“五个意识”，重视“三支”队伍建设，唱好“合奏曲”。

        强化“五个意识”，突出管理者引领作用。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，重庆市老年大学以林琳、罗淑芳等为首的历届校领导，他们从领导岗位上退下来后，热爱、热心老年教育事业，认为“作为决定地位，思路决定出路，精神决定成效”。他们首先提出“五个意识”的办学理念，在教职员工队伍建设上，带头践行“五个意识”，培养一支爱老年教育工作、想老年教育事业、谋老年教育发展的职工队伍。例如：就拿践行勤俭意识来说，学校组织外出学习考察，罗淑芳校长是市级老领导，而且是年过七旬以上，长途跋涉，不乘飞机，不坐软卧，和大家一起乘硬卧。周成锡副校长原是市委老干部局局长，外出开会考虑到他身体较弱和年事已高，安排他单独住宿，他都婉言谢绝。他们的言传身教，是“五个意识”在我校扎根并得以发展的动因。

        强化“五个意识”，突出教师的主导作用。老年大学的学员在校接触最多的是教师。我们要求教师在教学中强化“五个意识”，既要教书育人，又要为人师表。尽管我们教师都是外聘的，教师中教其所需、助之乐学、诲人不倦、善诱笃行、敬业爱岗的事迹在我校比比皆是。老年大学的师生关系是亦师亦友的关系，教师要尊重、关爱、服务每一个学员。学员称赞我们的教师说：“人们都说萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；而老师的可敬，则在于总是无私奉献。就像那春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己去丈量；他给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处自己去对照，有学习的榜样。饮其流者怀其源，学有成时念吾师，天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。”

        强化“五个意识”，突出学员骨干带头作用。学员是学校的主体，要充分尊重他们，让广大老年学员在老年大学能够发挥潜能、愉悦身心、完善自我、提高生活和生命质量。要抓好学员工作，首先要抓好学员骨干队伍的工作，学员骨干队伍主要包括学员干部和优秀学员两部份。这两部份学员在带领同学们完成教育教学任务和树立良好校风、学风上，有着不可替代的作用。每学期开学前，我校都要召开学员干部会，强调“五个意识”的培养，交流学员自我管理的先进经验。例如：2004年9月，音乐二部三班的12名党员成立了“党员互帮服务小组”，学校领导对这一新生事物非常重视，校长罗淑芳召开校长办公会进行讨论定名。从此，党员互帮服务小组这一组织形式，逐步推开。到2006年下学期起，基本上做到了班班有党员互帮服务小组。几年来，党员互帮服务小组在加强“五个意识”教育的实践中，营造良好的治学环境，保持正确的政治方向；营造和谐的组织环境，团结带动群众共创优秀班集体；营造广开言路的民主环境，为办好老年大学建言献策；营造生动活泼的学习环境，开启人生的第二个春天。

三、“五个意识”培养，促进我校的发展

1、树立“五个意识”，有利于培养团队精神

        古人云“兵无士气乃必败之师”。人总是要有一点精神。重庆市老年大学创建20多年来，一直有一个优良传统，注重学校团队精神，树立“五个意识”，就是要打造一个团结向上的团队。清代诗人顾翮协《杂兴》中说得好：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载物，渡河不如舟。”师生员工只是分工不同，各有所长，学校好比一条大船，每一个师生员工都是划船的人，只有大家同舟共济，才能把学校建成一个温馨的家园，和谐的乐园。在办学实践中我们体会到：政治生活是拉力，情趣生活是活力；树立“五个意识”，有利于培养团队精神，在老年大学中形成讲理想、讲政治、讲人本、讲进取、讲和谐的深厚文化氛围。   

2、树立“五个意识”有利于培养好的风气

        我国著名教育家陶行知认为:“一种生机勃勃，稳定和谐，健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”一所学校风气的好坏是衡量学校是否健康发展的重要标志，它能反映出一所学校的精神风貌和办学特色。要追求卓越、创建一流，就必须有好校风、好学风、好作风。重庆市老年大学开办之初，白手起家，一无所有，就凭着这股艰苦奋斗，勤俭办学精神，抱着“有志者、事竞成”的决心，坚持把老年教育这个“夕阳工程”当成“朝阳事业”来办，引导师生员工脚踏实地、一步一个脚印向着全国先进老年大学的水平迈进。学校的风气是通过学校成员的行为反映出来的，成为影响学校形象的一个重要因素，同时对学校的每一个成员又能起潜移默化的教育和鼓舞作用。

3．树立“五个意识”有利于培养创新思维方式

        古人说：“夫民劳者思，思则善心生”（《国语·鲁语》）。说的是勤劳者则善于思考，善于思考则好的思想、好的办法就会产生。创新是一个民族的灵魂，也是老年教育不断发展的不竭动力。一所学校要发展，就要心存高远，不断创新。重庆市老年大学树立“五个意识”，就是不固步自封，同重庆市的“登高涉远、负重自强”城市精神是一脉相承，互相辉映的。我校不断地创新理念，创新机制，开拓进取，攀登新高，把目标一直定在全国一流的标高上，从办学理念、教育原则、办学形式、教学管理等方面，与时俱进，使老年大学这个新型事业充满了生机和活力。

         （作者单位：重庆市老年大学）