老来“教、学”应重视
老龄工作方针和老年人的生活有六个方面，谓之：“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所乐、老有所为”。但是，我们不少老龄工作者和涉老部门比较注重、强调“所养、所医”和“所乐、所为”，对“所教、所学”则不以为然，或仅作为一种陪衬。然而，越来越多的事实证明：“老有所教、老有所学”应引起我们老龄部门和老年同志的高度重视；应放在老龄工作和老年人生活的重要位置上来。这是因为“老有所教、老有所学”的实际作用和根本意义是在于能更好地实现和提高“老有所养、老有所医、老有所乐、老有所为”的水平和质量的基础和前提。
有一句名言颇具哲理：“吃是为了活着，活着并不是为了吃。”毫无异议，人们退休后，不只是为了吃饱、穿暖、养老、善终。现代老人、物质生活基本没有问题，真正缺乏的是精神生活，他们应该首先成为健康老人、知识老人、快乐老人。就说“衣、食、住、行”，你也必须了解、掌握、运用科学、卫生、健康的生活方式。“吃”：也要吃得好、吃得科学、吃出健康、吃出长寿来；“住”：当家理财、使用家电、居家装修、攀高爬下、防火、防毒、防盗、防骗；“行”：交通安全、文明行走、防滑防跌、便捷节时；“衣”：气节冷暖、防暑降温、御寒保暖等等，这里面都有很多科学知识、技能学问。
再说“老有所医”：你也要会科学地自测自检，对自己的健康状况有所了解、保健养生、积极预防，及时诊治。还要学会识别庸医、医托，避免误入邪门歪道。这些都需要掌握一定的知识、学问以及方法、技巧。当今世界，科技进步日新月异，社会发展凸飞猛进，知识更新周期越来越短，如不加紧学习，不断吸收新的知识、新的信息，必然会落伍于时代，这对已成为弱势群体的离退休老同志来说，更为明显，更为突出。老同志离退休后，虽然离开单位、离开岗位，但他们依然生活在社会上，要参与一些社会活动，要与周围的人们进行接触、交往，包括“所养、所医、所乐、所为”，如不进行必要的学习，不断吸收、掌握和运用新的知识、信息、技能、方法和途径，那么，“所养、所医、所乐、所为”就会不知其所以然，或忙忙碌碌、或无所事事、或孤独寂寞、或疾病缠身、或无辜伤亡、或误入旁门邪道、或难保晚节等等。
总之，离退休生活中，如果少了“教”与“学”，那么，你的晚年生活的一切，只能处于盲目的低层次“运转”，逐渐成为物质和精神上的双重弱势群体。久而久之，会与社会不相适应、与时代无法合拍，难以提高生活质量和生命质量。也难以第二次实现自身价值，甚至更易成为被淡忘和遗弃的一族。
“教”与“学”是老同志锻炼脑力、敏捷思路、增长知识、掌握信息、了解社会、适应时代的一条捷径；
“教”与“学”是老同志正确掌握、运用“老有所养”、“老有所医”的知识、技能、方法、途径以及科学、卫生、健康的生活方式，以期提高晚年生活质量，真正做到延年益寿；
“教”与“学”可以激发老同志的生活情趣，学习知识、技艺、提高艺术素养、陶冶情操，使“老有所养”达到一个新的境界和更高层次，使自己的离退休生活更丰富、更充实；
“教”与“学”能帮助老同志开拓视野、更新观念、扩大知识面、增长才干、适应需要，为“老有所为”奠定扎实基础，更有效地发挥余热。
简而言之，我们每一位老同志都应有一种“活到老，学到老”的思想理念和精神状态，把“老有所教”、“老有所学”与“所养、所医、所乐、所为”更好地结合起来，不断提高我们老同志晚年生活的质量和层次。
我们每一位老龄工作者、每一个涉老部门，都应该把“老有所教”、“老有所学”放到重要议事日程上来，组织、引导老同志积极参与各种老年教育活动，为老同志学习和接受老年教育创造条件、提供方便，更好地指导他们提高“所养、所医、所乐、所为”水平和质量。
上海老龄大学 姚振裕
2006年6月30日
