改进教学方法的目的是提升教学效率，应遵循“六项原则”：坚持老年学员为主体，教师为主导，自学训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人娱人为目的。要改变以教师为主，以课本为中心的教育模式，变老年学员学会为老年学员会学，让老年学员成为学习的主人。老年大学有些专业过去老师在课堂上讲的多，指导学员的少，学员记笔记的人多，独立思考的少，动耳听的人多，实际操作的少，学员以学会为目的。针对上述情况，应实施启发式教学，培养老年学员浓厚的学习兴趣。只要有了浓厚的学习兴趣，老年学员自然会激发起学习的积极性、主动性和创造性。要实行教与学相长，即让老年学员在老师的指导下，主动发现问题，主动解决问题，并付诸生活实践。
    教师在教学中要面向全体学员，全方位地调动老年学员的学习积极性。在课上面向全体学员时，要因人施教，不可“一刀切”。对于少数基础差、听力弱、反应慢、记忆差的老年学员，要多提问，必要时可以考虑对他们进行“单兵教练”、给“小灶”吃的方法，激发他们的兴趣，鼓励他们勤于思考、善于思考，真正从教与学中有所提高，有所收获。
    改进教学方法，还应提倡寓教于乐，实施愉快教学。针对老年学员“老顽童”、“老通小”的特点，在课堂教学方面，方法可以灵活多样、寓教于乐，使老年学员学得轻松、学得生动、学得神清气爽，快活似“神仙”，真正做到教学既育人又娱人。
                            （刘庭云）