——记青年教师吴玲玲、陈洁
吴玲玲、陈洁两位老师是上海师范大学的在读研究生，现任教于上海老年大学声乐系。
我校文艺系举办声乐教学交流演出时，两位老师的演唱，获得全场经久不息的掌声和欢呼声，张正宜老师对两为小老师的点评是“后起之秀，后生可畏”。掌声、欢呼声以及评委的点评，充分说明了老年大学学员对她俩的肯定，上海老年大学声乐专业也因为有两位老师的加入，而洋溢着浓厚的青春气息。
一个教师教学水平的好坏，不能单纯地从业务上来衡量，即音乐老师只要歌唱得好、美术老师只要图画得好、书法老师只要字写得好就够了。我们认为，教师的业务水平高低是基础因素，但要获得学员们的欢迎和赞赏，更要看教师的教学态度和师德。学员们对吴玲玲、陈洁两位老师的评价，可以用下列几句话概括：感情上是鱼水交融；距离上是亲密无间；沟通上是忘年之交；学习上是其乐融融。
有一次，顾军老师来通知，两位小老师可能在一年后要离开老年大学的教学岗位。得此消息，学员们都十分惋惜，纷纷恳求顾军老师无论如何要留住她们。大家说：“今后我们宁可改在星期天上课，也要听她俩讲课”。
在上练声课时，吴玲玲老师远离讲台成为“巡视员”。她不停地来回走动，有时会从前面走到后面，两眼全神贯注地注意着每个同学的发声练习，那会说话的眼神、脸部表情、肢体动作，会向发声有误的同学暗示，练声结束后她会对发声有误的学员面对面地进行指导。她还经常用肢体动作来进行教学，譬如发声运气，她会走到同学中间，让同学抚摸着她的腹部体会运气状态。同学们说吴老师的教学方法不仅拉近了师生的距离，而且使师生之间的感情更融合。
两位小老师与学员的年龄之间相差着好几道“代沟”。但是这并没有给教学上带来什么影响，更没有成为师生间沟通的障碍。吴老师上第一堂课时称女学员为阿姨，称男学员为叔叔、伯伯，体现了小老师的谦虚和对老年学员的尊敬。可大家纷纷说，在课堂上只有老师与学生，没有辈分的称呼，你就大胆地叫我们的名字，这样显得更亲热些。同时希望两位老师将青春的活力带进教学中来，扫除老年人身上的暮气，让我们也同样充满活力。于是，师生间称号的变更使代沟变通途。
有一次，陈洁老师在教唱“古老的歌”时，先完整唱了一遍，全班同学拍手叫好，其中有位同学激动地站起来说要“买票”听。话音一落，陈洁老师马上说给你“回扣”。师生间诙谐的对答使课堂气氛一下子活跃起来，大家的学习情绪也被带动起来了。陈洁老师曾经说过，听音乐、学音乐本身是一种享受和欢乐，而快乐是老年人增寿最好的办法，上音乐课应该是在快乐中学习，学习中得到快乐。说得多好啊！
此外，伴奏的赵胤老师也是一位青年教师，听赵老师伴奏也是一种美的享受。三位青年教师给老年大学声乐系带来了青春活力，得到校领导和同学们的充分肯定，而发现和大胆使用他们的“伯乐”是校领导和顾军老师。大胆启用新人的做法，充分验证了上海市老年教育协会会长俞恭庆老师的一句话：创新是老年教育发展的灵魂。
（声乐基础（二）乙班 朱德至）
