自从2020年疫情爆发以来，叶榭成校的小学校、老年学校线下课程和其它聚集性活动都处于停滞状态，各学习点村居民对于线上课程接受度如何？在疫情状态下学习团队运行得怎么样？村居民对于家门口的学习平台有何需求？一村一品工作如何起步与推进？为及时掌握16个村居委学习点在推进社区教育中的学习诉求、问题困难，本学期起，叶榭成校对村居学习点开展了“以小见大”“见微知著”的“解剖麻雀”式调研。

       首先是面对面交流，了解最基本情况。在期初每位教师确定2个学习点，并于3月15日至19日奔赴各学习点开展为期一周的调研工作，就学习需求、学习团队建设、线上教学、“小学校”、自主办学、问题与困惑等情况一一进行调研，通过交流、实地考察、倾听村居民心声等方式，掌握每个学习点的第一手资料。

其次是情况汇总，研究推进方案。3月22日上午，全体教师就上周赴学习点调研作了交流反馈，会上共梳理出三个典型问题：一是村居民学习积极性不高，主要是缺乏一些乐于奉献的能人、达人；二是由于办学干部事务繁忙导致社区教育推进缓慢；三是各村居特色工作不明显。针对实际情况，每个教师为结对的学习点找准切入点和突破点，形成“一村一策”的解决方案。

       下阶段的工作主要实施方案为主，包括开设若干集训班，为各村居学习点培养有一定水准的学习团队负责人、自学办学召集人；梳理扩充“小学校”师资队伍，将叶榭镇社区卫生服务中心的医务人员纳入进来，以应对村居民对健康养生日益高涨的呼声。

    “解剖麻雀”式调研，每个教师都要发扬“钉钉子”精神，做好“后半篇文章”，要紧扣调研发现的问题，汲取各方面意见建议，提出切实有效的办法措施，让各项工作推进更顺畅，逐渐打造好村居民“15分钟学习圈”，让终身教育惠及更多百姓。