7月21--24日，中国老年大学协会在福州市举办了“全国老年大学校长研修班”，研修班以“如何当好老年大学校长”为题展开研讨。大家认为：为了适应不断发展着的老年教育的形势，作为老年大学的校长应该从以下三方面作出努力：一是老年教育是终身教育体系的重要组成部分，要按教育规律办学，这是形势的要求；二是老年教育是创新的教育事业，要教学和科研二手抓，不断探索、实践老年教育的规律，这是校长职责的所在；三是校长是学校的灵魂，校长必须认真学习，提高理论素养，研究老年教育发展规律，这是提高自身素质的需要。
研修班上，中国老年大学协会会长张文范作了《坚持坚定正确的办学方向，造就有鲜明教育思想的老年大学校长》的主题报告。张会长指出：“搞好老年大学，校长的作用十分重要。老年教育是特殊的社会现象，是创新的教育事业，作为校长，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”他要求老年大学的校长“探索老年教育的规律，按教育规律办学，要个性化办学，特色办学，这是老年教育必由之路，必胜之路”，他还指出：“办老年教育不是权宜之计，它有一个发展过程，老年大学的校长急不得，浮躁不得，要踏踏实实，一步一个脚印。要读点心理学、社会学、哲学，哲学与教育是相通的”，“老年大学的校长要为老年人服务，但这还不够，还要提高教育质量，使老年人有所得”。
中国老年大学协会副会长、学术委员会主任陆剑杰在以《把科研成果转化为自觉实践》为题的学术报告中，要求“老年大学的校长应当有明确的教育意识：要有办教育的意识，要有懂教育的意识，要有研究教育学的意识”。在研修班的小结会上，陆会长认为：“这次研修班以‘如何当好老年大学校长’为题，进行交流，主题鲜明，意义重大。这表现在两个‘第一次’：第一次举办全国老年大学校长研修班，这标志着一个工程的开始，即开始造就一批有鲜明教育思想的老年大学校长群体，有很强的生命力；第一次向老年大学校长提出研究老年教育学，把研究成果转化为自觉实践。”
上海老年大学校长郑令德提倡要养成重视科研的作风，她表示，“教学和科研是一对孪生姐妹，教育质量的提高需要科研的支撑和引领，而科研的有效推进也离不开教学实践”，“要加强教学科研队伍的建设，不仅要聘请从事教育科研工作的专业人员，还要聘请从事老年教育的办学人员、教师及学员担任兼职研究员，组成一支老年教育研究队伍”，“老年教育理论研究要坚持理论联系实践，科研要为教学服务。在老年教育中还存在着大量未知的、未解决的问题需要我们去探索、去认识”。
福建老年大学校长游德馨在发言中提出，要“以质的提高带动量的增长，加快老年教育的发展”。他们的做法是“以创建示范校为抓手，带动和提升全省老年教育上水平、上台阶”。 游校长认为，示范校的创建不能一劳永逸，对已评出的22所省级示范校要跟踪检查。对评审时指出的问题，要检查整改情况，对示范校实行动态管理，不搞终身制。
山东老年大学副校长郑维勇表示，老年大学校长要“开拓创新谋发展”。一是树立创新理念。在指导思想上，坚持政治建校的理念；在工作思路上，坚持发展兴校的理念；在思想作风上，坚持和谐办校的理念；在工作方法上，坚持阳光治校的理念。二是营造创新平台。努力把山东老年大学建设成为教学示范中心、理论研究中心和人才培训中心。三是拓展创新领域。积极申办老年管理干部学院实验班，培训老干部工作者、老年教育师资力量和老年事业专业人才。”
无锡市老年大学校长华学伦强调“提高校长的自身素质，是中国老年教育迎接新挑战、实现新发展的迫切需要”，“中国老年教育开创至今已经26年，全国地市级以上的老年大学大多进入了‘稳定规模、提高内涵、办出特色’的新阶段，面临着科学总结、自觉实践、协调发展、力求使一个地区的老年教育获得整体发展和提高的新形势与新挑战，要求全国老年大学的校长，务必认真学习，全面提高自身的素质和能力，以便更自觉地坚持正确的办学方向，为实现老年教育新发展作出新贡献”。
原上海老年大学研究室主任高峰在研修班上作了题为“从生命的视角解读老年教育”的发言。他认为，老年教育是以老年人为教育对象，通过科学的教育内容、途径与方法，以及老年人自主、能动、积极的学习，全面提高老年人的整体素质，提升老年生存质量、生活质量与生命质量为最终目标的一种教育活动。老年教育的核心理念应该是以老年人的生命发展为本。老年教育具有维持生命的功能、充实生命的功能、重整生命的功能、超越生命的功能。
来自全国21个省、市的87位校长参加了研修。
（唐长发）
