一、构建“网格化管理”的模式，形成全覆盖的老年教育网络

    街道老年学校根据辖区内各部队、大中小学校和企事业单位分布的实际情况，对社区的教育资源进行整合。在横向上，将社区划分为七个网格（复旦南校区、复旦北校区、财大校区、中央社区、环岛中心区、环岛东区、四平科技园区），构建覆盖全社区的网格化老年教育管理模式。在纵向上，建立并健全街道老年学校、7所网络分校、32个居委会老年学校办学点三级教育网络，从而形成横向到边、纵向到底、全面覆盖的社区老年教育网络，逐步建成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社区框架。

    二、实行“五区联动”的运作方式，不断提高学校的师资质量

    我们通过实行社区、商区、校区、园区、营区“五区联动”的运作方式，在迎特奥、迎世博期间，学校与部队一起开展学习活动，为部队官兵开展英语、法律、计算机操作等培训；老年学校结业典礼深入军营；组织师生和7 3 806 部队官兵开展了“书香飘军营，军旅之声”经典诗歌诵读等活动；通过学校的培训与指导，国定消防中队的官兵代表街道参加“世博故事大家讲”比赛。

    我们聘请高校的教师、志愿者来校兼职讲课或开设讲座，全校共有兼职教师32名，其中具有高、中级以上职称的教师有22名，占教师总数的69 % ；依托社区内复旦、同济、财大等高校资源，积极推动高校讲师团进社区，让专家教授走进社区为居民讲课并释疑解惑。我们还组建了258支志愿者队伍和“五老”宣讲团。“五区联动”不仅为学校带来了精彩的各类讲座和报告，丰富了老年人的文化生活，而且还提高了老年学校的师资质量和办学水平。

    三、通过示范指导引领，提高居委会办学点的办学层次

    街道老年学校从2006年起进一步加大了对居委会老年学校办学点工作指导和办学干部培训的力度，全街道32个居委会设立了老年学校办学点。2007 年，我们以文化花园等四个居委会办学点为重点，探索总结了办好居委会老年学校办学点的经验，召开办学点工作经验交流会，并在全街道推广这四个办学点的经验。我们对办学点工作的指导，一是采取集中培训干部的办法，落实各项工作；二是深入居委会进行个别指导，研究办学点工作；三是参加办学点开学、结业典礼等活动，予以现场指导。通过街道老年学校的示范指导引领，使居委会老年学校办学点的工作更上了一个层次。

                           （杨浦区五角场街道老年学校）