下课了，“老琴童”们交流着，切磋着，走出教室。还有一、二个留在教室里在请教老师。长着一张孩子脸的年轻的任国稳老师耐心仔细地讲述着、示范着。盖上琴盖，刚站起身，又一位“老琴童”走进教室，着急地说：“老师，第８１条的第三行卡壳了，怎么弹都不像。”任老师立马又掀开琴盖，坐下来，拿出包里的琴谱，边弹奏边讲解起来，直到“老琴童”有所悟、直点头，称明白为止。这样的情景，在任老师任教的班级中是常事。为此，任老师的课常常超时。他放弃了自己课间休息机会；推迟了吃午饭时间，以热情、耐心和智慧，使学员们每次都充满信心，带着收获回家。
化繁为简 化难为易
有一次，任老师对我们说：“今天，我坐在车里还在想，用什么样的方法，才能使学员们更容易学好。”确实，琢磨适合老年学员的钢琴教法，无形之中已经成为任老师教学研究的一个新课题。如何从手指、手腕到手势上的规范，任老师在这些细节上也动了不少脑筋。一遍遍的示范，一个个手把手地纠正，为老年学员弹好琴打下了基础。现在，我们班学员弹琴的手形都很好，这应该归功于任老师教学的认真思考和悉心研究。
乐谱是很复杂的。十六分音符常常穿带着休止符，复倚音、单倚音和三连音也时常会出现。因此，学员们学习时往往会倒吸一口气：难呀！任老师以娴熟的手法连弹二遍，似淙淙流水般的美妙音符回荡在大家的心田，学员们情不自禁地鼓起掌来，都说好听。这时，笑容可掬的任老师对大家说：“难吗？貌似难，其实不难。”他的话给了我们勇气，给了我们弹好这首曲子的信心。任老师说：“这一组十六分音符，就是一组和弦，大家先弹奏这组和弦，熟悉了，然后再每指分别弹奏下去，练习时要慢，熟悉了再略快些。”老师的指法教学，使我们懂得了“预见性”、“左手始终连贯”等基本技巧。每次经过老师化繁为简、化难为易的分析，“真老虎”变成了“纸老虎”，不见了胆怯，信心由此而产生，学习又进一步。
愉悦教学 播种兴趣
上任老师的钢琴课，充满愉悦，充满乐趣。学员们听老师讲，跟老师唱，看着老师示范，学着老师弹奏，分分秒秒都充实。回课时，老师会走到每个学员的琴旁，仔细听，指出优点和存在的问题，还常常一次又一次地示范了数遍。我们愧疚地对老师说：“我们弹得支离破碎，您不感到痛苦吗？”老师说：“每个学琴的人都会有这样的过程，你们的坚持和认真好学，令我感动。”这让我们再一次的充满了信心。
任老师在上课分析曲子时，经常强调乐句的轻重缓急，强调乐曲的情感表现力，使学员们懂得了歌唱型乐曲的柔美抒情，行板型乐曲的适中舒缓，快板型乐曲的欢快有节奏，奠定了我们理解乐曲的基础。听完第四届世界青年钢琴家演奏比赛，这样深奥的作品，能够感受到乐曲的基本情感，并了解弹奏的技巧，是任老师提高了我们欣赏高雅音乐的能力和兴趣。
任老师教我们的乐理知识，是常常穿插在乐曲分析中。，他还用钢琴家的小故事激励我们练好基本功。现在，不少学员会弹《四小天鹅舞曲》、《樱花》、《瑶族洞鼓舞》、《致艾丽丝》（前半段）。班长王健恒还会弹《梁祝》（前半段），学员王秀兰可以连贯抒情地弹奏《梦中的婚礼》……。这些都是任老师在教学中播下的种子，已经在我们心中开花结果。
任老师，您使我们充满信心，我们也要让您对我们充满信心。我们要用坚持不懈的练习，弹奏出悦耳的曲子，为您辛勤的教学生涯增添华彩。?
（钢琴丁班 倪康康）
