“和谐”二字，在音乐和绘画中体现得最为形象、具体和生动。人们不仅广泛而经常地将音乐范畴的述语为主题、主旋律、节奏，协和、交响、音调等运用于工作、学习和生活中，而且，一首成功的乐曲或歌曲，可以影响一代人，甚至几代人而经久不衰。

    我国有十三亿人口，随着生活水平的不断提高，老年人的比例越来越大，老年人的状况如何，对于整个社会的发展与稳定有着特殊的重要作用。我出身于音乐世家，从小酷爱音乐，酷爱二胡，在解放军总政歌舞团从事专业音乐工作数十年，退休回到上海能有幸成为上海老年大学的二胡教师，为老年事业作贡献感到非常高兴。二胡是我国民族乐器中的佼佼者，它不仅音色柔美动听，而且表现力丰富。极善于抒发和张扬人们内心世界的情感。深受人们喜爱。然而，由于二胡构造独特，加上传统的基础奏法中还存在一些不科学、不规范的地方和随意性，给学习二胡造成了诸多困难，初学者在音准，音色、音质、力度变化和技巧上普遍感到难以控制好。为了能让广大二胡爱好者将手中的这把二胡拉得更好听，我将数十年所积累的演奏经验加以总结出来，以老、中、青年（即成年人）为主要对象，以总则：生理机能与力学原理之尽可能有机统一（功能Ｆｕｎｃｔｉｏｎ）＋形状与表现之尽可能有机统一（形态Ｉｍａｇｅ）＝快速入门（成功Ｓｕｃｃｅｅｄ）（缩写“ＦＩＳ”）为理念，编著成《ＦＩＳ新概念二胡快速入门》教材，并已由北京同心出版社正式出版，八千册印数不到一年就全部售完，并已再版。本书已得到了市场的考验和认可。这是我作为一名音乐工作者为构建社会主义和谐社会而作出的贡献，为此，我感到无比喜悦。

    上海老年大学二胡班还在不断发展之中，老年人通过学习二胡所获得的益处以及对家庭和社会的作用，我已在上海老年大学建校２０周年论文集和征文集的两篇文章中作了叙述。在这里我补充要讲的是针对老年人学二胡，教师在教学进程内容中如何把握好“度”。如前面所讲，由于二胡的独特构造，使得演奏二胡时没有任何依靠，全要靠双手加以控制。因此，对于指的要求比演奏其他乐器突出。在老年人中，一般来讲，６０岁以前手指柔软度相比之下还比较好，女性比男性更好些，不考虑其它因素，单从手指条件考虑，这些老年二胡初学者如能坚持按照我们的“新概念二胡基础演奏法”要求并且苦练的话，二胡是可以学得比较像样的。６０岁以后，除少数外，大部分随着年龄的增长，手指会越来越发硬，这是自然现象。然而，在每个二胡班内，通常６０岁以上的老年初学者总是占大多数。所以，我充分考虑到这些老年初学者的实际情况，以他们为基础制订教学内容和计划。如果一旦班中年轻一些的学员增多，则会相应增加个别曲目的难度。因此，我在教学计划的最后总是写上一条：“以上，将根据课堂实际情况会有所调整”，以便灵活应对实际情况。有一个二胡提高班，班中７０岁以上的老年初学者占大多数（还有一位８６岁），这些学员的手指状况大多明显发硬，虽然他们练二胡很认真刻苦，可是，一旦乐曲稍有些难度，他们却达不到要求，可看到有的学员练出来后，显出痛苦的神情。针对这种情况，我鼓励他们将已学过的、通过练习能够演奏下来的好听的民歌曲目列个菜单平时经常练，反复练。通过这种方法，现在这个班的学员已成功地多次接待了多个外国参观团。事后，他们的无限喜悦之情，溢于言表。这是个非常典型的例子。实现了音乐与和谐的互动。所以教学内容和进度一定要符合老年人的实际，如果老年学员压力过大，练琴练得很痛苦，那么这就违背了老年教育的教学宗旨，产生不和谐的事与愿违的效果是学员和教师都不愿意看到的。所以，我坚持一条，即“跳一跳，可以把果子摘下来”的教学原则，而对于那些广大老年二胡初学者“跳几跳都摘不下果子”来的乐曲，我坚持不教。难度适当，旋律优美动听，熟悉的中、外名歌名曲（包括民歌，影视歌曲和初级二胡独奏曲）最适合广大老年二胡初学者学习和演奏。总之，要让广大老年二胡初学者学得轻松，愉快。

    通过手中的二胡奏出优美的旋律，促进自身内心世界的“和谐”进而促进外部世界的“和谐”。老年教育事业是新生物，我将在老年二胡教学实践中不断探索和总结，朝着上海老年大学要“力争成为深受老年人欢迎的、具有鲜明办学特色的、在国内国际有一定影响的综合性老年大学”的办学目标，作出更多贡献。

                       （二胡班教师 张敬文）