书法艺术是中华民族文化宝库中的一枝奇葩，源远流长，传承发展，名家辈出，佳作荟萃，它以汉字为表现对象，以动物笔制成的软笔为工具，成为一门能表达感情包含万象的艺术。

    书法艺术虽然历史悠久，当前书法教育的形式却是一门新兴的学科，特别是像市老干部大学这样长达十余年、学员主体基本稳定的课堂教学也是一门新的课题，是在老师与老干部学员教学互动、不断探索中坚持至今的。笔者以为，鉴于书法属于艺术实践范畴，是具有操作性的艺术，而笔法是书法技法中重要的基本功，因此要以笔法为重点，以历代名碑法帖为教材，结合书法理论，辅以示范、辅导、讲评并尝试，逐渐深入进行书法创作，使之学以致用。

    随着学习的深入，我们还应对深厚的传统进行学习，对纷呈的流源予以传承，由专而博，多元取法，融入个性，写出新意，学习的方法可一行一正两种书体同时学习，行可包括草，正包括楷隶篆，时间与主次的安排，学员可因人因时而异，教师亦可适当安排。

    学习以行草为主，因为行书非草非真，易识流便，姿态活泼多变，笔墨传情达意，是一种实用性、艺术性统一的书体，而正书工稳规范，法度齐全、故需兼顾。

    正书可唐楷与魏碑兼学，以清劲秀健的欧体、遒健紧结的柳体坚其骨，以厚重雄伟的颜体丰其内，以疏朗俊逸的虞体、温雅流美的褚体得其韵，以朴茂自然、风格多样的魏碑爽其神。

    行书可以宋代为主线，宋尚意其书意趣崇高，抒发灵性，上承晋唐，下启元明，对后世影响极大。宋四家中有苏轼之丰厚含蓄，绵里裹针，力透纸背，烂漫自然；黄庭坚之笔法精熟，顿挫沉著，欹侧取势，豪放纵横；米芾之笔法精劲骏爽，风姿不凡，沉着痛快，集古为新；蔡襄之婉丽清媚，温润清和。我们可学黄庭坚以坚其骨，学苏轼以丰其内，学米芾以爽其神。上追二王，书圣王羲之的书法“烟霏雾结，状若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直”和王献之的刚健圆润、妍丽儒雅，学其书而得其韵。下连元明有赵孟頫、鲜于枢、文征明、祝允明、董其昌、王铎等，他们的书法或劲爽流畅，或婉美闲雅，或纵逸多姿，或雄强豪迈，我们可学习以增其趣。

    以上的历代名家及经典书帖，在以往的学习中有的已有所涉及，但由于其深度、高度与广度，我们往往由于深入攀登，理解不足而需要反复。我们要观于目，存于脑，行于手，养于心，进一步追求使技法逐步完善、笔墨更为纯熟，在线条上积累功力，使气韵有所提升。让我们共同努力，上下求索，脚踏实地，稳步向前，使书法水平更上一层楼！

（作者系上海市老干部大学教师张静芳）